Postitulo Resumen

Chicos de ayer: dependencia del adulto y docilidad
La infancia se constituyó, entonces, como una larga etapa en la que los niños se preparaban para ser adultos, siempre como seres inacabados e incompletos, a los que había que ayudar a desplegar sus potencialidades, o bien a “corregir” sus defectos originales, según fuera la concepción pedagógica sustentada. Veamos un ejemplo de este último casoen nuestro país, a fines del siglo XIX:
Otro rasgo fuertemente asociado a esta representación de la niñez fue la docilidad y maleabilidad atribuidas a los infantes, traducidas en conductas de obediencia. Ser un niño obediente era ser un niño virtuoso. La obediencia era un rasgo considerado necesario para devenir un adulto de bien. Desde la psicología, Jean Piaget (1981) explicaba en 1964 que, enlos primeros años de vida, los niños son moralmente heterónomos: lo que está bien o lo que está mal es lo que dicen los adultos que los rodean: La primera moral del niño es la de la obediencia y el primer criterio del bien es, durante mucho tiempo, para los pequeños, la voluntad de los padres. Devenir moralmente autónomo y capaz de manejar reglas de manera flexible implica, primero, incorporarlas yseguirlas al pie de la letra, durante la llamada segunda infancia (Albergo, M., 2008).
Chicos de hoy: autonomía y demanda
Volvamos ahora al presente, es decir, a nuestro niño del aviso. ¿Qué quedó de las características que acabamos de enunciar? Tenemos frente a nosotros a un nene que, aparentemente, no solo no depende de los adultos, sino que formula demandas que los mayores operan sinresistencia, casi asumiendo la
Entonces, la antigua dependencia de los adultos parece haber mutado en estos chicos, que se nos aparecen como autónomos, seguros, capaces de elegir y tomar decisiones. Según una nota aparecida en el diario Clarín, que recoge opiniones de expertos en marketing, los menores influyen crecientemente en las decisiones familiares respecto de la compra de alimentos, vestimenta,vacaciones y tecnología[2]. La publicidad los interpela en forma directa, ya no como hijos (como en el viejo ¡decile a tu papá que te lo compre!).
Transformaciones
Ahora bien, en este punto cabe preguntarse ¿qué cambió en el mundo para que se hayan operado estas transformaciones?
Podríamos hacer una larga lista, comenzando por el avance tecnológico, la globalización de la economía y la cultura, elpapel de la mujer, la diversificación de los formatos familiares, la aceleración de los tiempos cotidianos, las formas de trato interpersonal, la cultura de la imagen, etc. Pero hay un factor central, que parece operar sobre los demás y es la creciente presencia del mercado y el consumo como reguladores de la vida social, pero también como reguladores de nuestros modos de percibir el mundo y actuarsobre él. Históricamente, la familia y la escuela fueron las instituciones que se encargaron de la formación de los niños como futuros ciudadanos y trabajadores. Digámoslo de otro modo: si es cierto, como muchos aprendimos, que el hombre es un ser social, ser socialimplicaba convertirse en ciudadano y trabajador. La ciudadanía consistía en ejercer los derechos civiles que correspondían, una vezalcanzada la mayoría de edad. Y la condición de trabajador se daba en un espacio productivo en el que el empleo abundaba, ya que la industria requería muchos más trabajadores que en la actualidad. En ese contexto, la ley y el sentido del deber cumplían un papel fundamental en la formación del sujeto.
No es que hoy no seamos ciudadanos ni trabajadores, sino que, en las sociedades actuales, lasdimensiones que prevalecen y que impregnan el vínculo social, tienden a ser las de consumidor/espectador. Y el ámbito principal en el que estas dimensiones subjetivas se forman, ya no es la escuela, sino los medios de comunicación. Para el sujeto del consumo es mucho más importante lo que quiere que lo que debe.
Pero también han cambiado otros aspectos importantes. Así como en los inicios de la...