postmodernismo

EL POSTMODERNISMO Y LAS TENDENCIAS ACTUALES EN EDUCACION, PROPUESTA EDUCATIVA RELACIONADA CON EL PLAN NACIONAL DE EDUCACION EN MEXICO.

Introducción y antecedentes


Es de suma importancia no desconocer el contexto a nivel mundial en el cual vivimos. En la actualidad si quisiéramos desarrollar un plan para la mejora de nuestro desarrollo, debemos de enmarcar claramente siempre lo que sepretende para el futuro, por lo tanto es importante saber que mundialmente hemos padecido infinidad de situaciones, recesiones, guerras todo esto conjuntado inclusive con problemas de tipo religioso.
En anos no muy lejanos (2008-2009) hablando de recesiones esta fue una realmente severa, la cual nos hiso recordar los anos de la década 1930, en donde los mercados financieros colapsaron,económicamente se retrocedió y globalmente se sufrió de desempleo afectando así la vida de millones de seres a nivel mundial.
La recuperación ha sido muy insipiente, a la fecha se sigue tratando de equilibrar la balanza en todos sus rubros, de manera tal que se necesitara de muchos años para hacer que las regiones empiecen a equilibrarse (Estados Unidos, Europa y países emergentes).
Este entorno nos tiene ala fecha con inseguridad, de manera que en algunas situaciones podemos hablar que realmente se depende en gran medida de factores externos más que internos y así las nuevas tecnologías de la información facilitando la comunicación grandemente, y ni que hablar de la educación y enseñanza.
En donde deberá permear la eficacia y la eficiencia junto con transparencia, en donde las nuevas dinámicas decrecimiento y las trasformaciones deberán marcar la ruta de un nuevo amanecer.
En donde juguemos el papel más importante de nuestras vidas, ser un país destacado. Aquí en México sabemos que nuestro mejor desempeño LO TUBIMOS HISTORICAMENTE en los años que abarcaron de 1954 -1970, lo que ha sido los mejores años de nuestra existencia como nación.1
EL PIB (producto interno bruto) creció en un promedio anual del 6.7% per capita, y en 3.5% promedio anual, de manera que la productividad logro mantenerse al 4% anual promedio, precisamente el periodo señalado perdió su magia por las condiciones globales, y al grado de que como país nos dedicáramos únicamente a los factores internos, este medio se agotó perdió supotencial y así no pudimos sostener nuestro crecimiento, (la educación y enseñanza no fueron la excepción).
Para los años 1970-1982 observamos cambios sustanciales en lo que a la educación corresponde, sin olvidar por supuesto los problemas de tipo económico inflacionarios que hizo ver mal todo el desarrollo del país.
Ya para el periodo 1982-1994 un proceso muy plagado de deficiencias económicas,alta inflación, pérdida de valor adquisitivo, pérdida de empleos y todo aquello relacionado con la educación y enseñanza, lo cual nos hizo difícil la vida en esos momentos.
Para entonces el país ingresa al GATT (acuerdo general de aranceles aduaneros y comercios) el cual dio los fundamentos para poco tiempo después firmar el tratado de libre comercio de américa del norte (TLCAN) terminado esteperiodo se culminó en crisis, lo cual afecto a todo aquello que tuviera que ver con el sano desarrollo de la vida cotidiana.
No debemos de perder de vista que a la fecha el crecimiento de la economía en esta última década no ha sido el suficiente para elevar las condiciones de vida en nuestro país.

Existe un reto muy grande y exigente, se llama sistema educativo el cual si logramos modificarlotendremos grandes resultados, haciendo explotar de manera positiva el desarrollo social, igualdad en oportunidades, responsabilidad global, pero por supuesto el capital humano para una educación de calidad.
Es lo que se requiere para que el postmodernismo alcance la educación y escuela del futuro, ya entonces, en nuestra era empezamos a manejar la palabra clave “equidad”, en donde la educación...