Potencia

Cubo de Severino, Liliana (Coord.) (2005) Los textos de la ciencia. Principales clases del discurso académico-científico. Córdoba, RA: Comunic-arte Editorial, pp. 113-152.

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LA PONENCIA Y EL RESUMEN DE PONENCIA





Ofelia Duo de Brottier


I. La ponencia


1. Introducción
La clase textual que constituye el objeto de este capítulo recibe varias denominaciones enla actividad discursiva de las comunidades hispanohablantes. Un procedimiento cómodo y eficaz para caracterizarla puede consistir en extraer de los diccionarios de la lengua, no especializados –en los que encontramos el saber lexicalizado acerca de los textos– los términos que, utilizados en nuestro “corpus”[1], designan esta clase textual. Esta consulta nos permite obtener una valiosainformación que puede servir de punto de partida para una clasificación.

Los elementos léxicos más usados y cuya definición incluimos, por comodidad, en cita pie de página son: ‘ponencia’[2], ‘comunicación’[3], ‘intervención’[4] o ‘exposición’[5]. A partir de los rasgos que presentan estas definiciones es posible obtener una primera aproximación a la caracterización de la ponencia.

• Constituyeun acto comunicativo: comunicación / propuesta / informe / dictado ~ dictamen / escrito.
• Hay un agente que lo realiza: ponente / autor.
• Está destinado a ser expuesto ante: asamblea / congreso / reunión de especialistas.
• Tiene como finalidad: conocimiento/ examen / discusión.

En el corpus consultado para esta investigación, los términos más frecuentes son comunicación yponencia[6], los que utilizaremos en adelante indistintamente por razones estilísticas.[7]

Una primera reformulación de la definición es decir que la ponencia es ‘la realización de un acto comunicativo que se lleva a cabo en reuniones de especialistas y su finalidad es proporcionar conocimiento o dar lugar a la discusión’. Dichas reuniones pueden ser denominadas ‘congreso’, ‘encuentro’,‘simposio’, ‘coloquio’ o ‘jornada(s)’ y han sido programadas con anticipación determinando con precisión la fecha, el lugar, la duración y los participantes.

Lo que es más importante aún, en muchos casos, se ha delimitado con bastante precisión el tema que les dará la unidad temática.

El paso previo para la presentación de las ponencias en el marco de la reunión es el envío de un ‘resumen’ o‘propuesta’ que suele estar sujeto a la aprobación de un comité de revisión y que se publica bajo el título de ‘Resúmenes’ para información de los asistentes al evento, por lo que se entrega al inicio del mismo. La publicación de las ponencias de los participantes, expuestas durante el congreso, se realiza bajo la denominación de Actas. [114]

De estas consideraciones previas se sigue que nosencontramos con tres subclases de textos íntimamente relacionados: Resúmenes de Ponencia / Ponencias / Actas, que pueden ser ordenados secuencialmente, de acuerdo con su aparición cronológica, que tienen en común el autor (o autores) y el tema, y cuyas similitudes y diferencias serán objeto de estudio a fin de determinar cómo caracterizados. En primer lugar, nos referiremos a la convocatoria para larealización del evento, para luego realizar el análisis tipológico de las tres clases textuales.

La convocatoria
John M. Swales (1990:22ss) habla de “comunidades discursivas” (discourse comunities) y propone algunas características que contribuyen a que un grupo de individuos se consolide como tal:

• tener un amplio conjunto de objetivos comunes y públicos;
• tener mecanismos deintercomunicación entre sus miembros para proveer información y para recibida;
• tener y utilizar uno o más géneros discursivos para el apoyo comunicativo de sus objetivos;
• haber adquirido un léxico específico;
• contar con un grupo de miembros expertos.

En este capítulo, nos interesa especialmente considerar el congreso[8], uno de los mecanismos de intercomunicación de la...