POTENCIAL EDUCATIVO DE INTERNET

Potencial educativo de internet
1) ¿Cuáles son las posibilidades de uso pedagógico que nos brinda internet?
Las TIC permiten el desarrollo de nuevos materiales didácticos de carácter electrónico que utilizan diferentes soportes. Los nuevos soportes de información, como Internet o los discos digitales, más allá de sus peculiaridades técnicas, generan una gran innovación comunicativa, aportandoun lenguaje propio, unos códigos específicos orientados a generar modalidades de comunicación alternativas (hipertextos, multimedias) y nuevos entornos de aprendizaje colaborativo (sin limitaciones temporales ni espaciales).
Las redes son un conjunto de máquinas conectadas por un conjunto de cables, pero también son relaciones sociales, una red social es un conjunto de personas conectadas por unconjunto de relaciones sociales (amistad, trabajo, petición de información,..). Las personas pueden construir relaciones personales y normas sociales que son completamente reales y significativas para sus miembros en entornos de comunicación mediada por ordenador. Es posible constituir auténticas comunidades virtuales para aprender, permitiendo a los profesores y alumnos comunicarse a bajo coste,ayudándose mutuamente, intercambiando ideas y experiencias, coordinando sus actividades y proporcionando la clase de identidad y los sentimientos de pertenencia al grupo que se encuentran en comunidades en las que las relaciones son cara-a-cara.
Material multimedia: En relación al aprendizaje a través de estos materiales, se puede decir que la integración de diversos códigos en los materialesdidácticos incrementa la eficacia del aprendizaje. Diversos estudios han comprobado como al integrar varias modalidades perceptivas se incrementa la capacidad de comprensión y memorización del individuo.
La navegación: frente a la narración estructurada de los textos impresos, surge la discontinuidad argumental. A diferencia del relato, cuya lógica discursiva es lineal, la red de comunicacióncircular posee una lógica laberíntica, donde todos los puntos están interconectados.
La capacidad de control autónomo implica la posibilidad de navegar por los hiperdocumentos, construyendo al mismo tiempo estructuras cognitivas propias, basadas en las asociaciones y conexiones conceptuales por las que se transita. Esta libertad de movimientos, conlleva un proceso de toma de decisiones, deselección de ideas y de búsqueda por parte del alumno. Estas tareas pueden resultar altamente estimulantes pero también conllevan un mayor esfuerzo cognitivo que puede generar dificultades de aprendizaje a determinados alumnos a la hora de integrar la información y darle sentido. Por esta razón, un programa educativo debe ofrecer un determinado grado de libertad para que su consulta no sea excesivamenterígida ni fácilmente desorientadora (Jiménez Segura, 1998; Duarte, Cabero y Barroso, 1998; Marqués, 2000; García-Valcárcel y otros, 2000).
La interactividad: En relación a la interacción o interactividad, podemos decir que ésta es una característica fundamental de los nuevos medios, entendida como la posibilidad de que emisor y receptor permuten sus respectivos roles e intercambien mensajes. Lainteractividad puede aludir a la conexión de distintos elementos: diversos medios, estudiantes, información y profesores, que construyen el conocimiento en las situaciones de aprendizaje. Los entornos interactivos conceden al alumno un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje. El grado de autonomía que el sistema deja en manos del usuario es un indicador de su nivel de interactividad.2) ¿Cuáles son los criterios de búsqueda y validación de la información en la web?
Criterios de Validación de la información y de las páginas Web:
Guía de los aspectos más importantes a tener en cuenta para guiar la búsqueda de información de manera confiable. Preguntas que pueden ayudar a evaluar los recursos disponibles en la Web
Presentación: ¿Cuál es el nombre del sitio o documento?...