Potenciales Evocados Auditivos Del Talo Cereral
Páginas: 9 (2066 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2011
POTENCIALES EVOCADOS AUDITIVOS DE TALLO CEREBRAL Y POTENCIALE DE VERTICE EN NIÑOS DE 5 AÑOS CON FALLOS ARTICULATORIOS PARA LOS FONEMAS /L/, /R/, /RR/ Y /S/
El lenguaje es un sistema complejo y un instrumento cognitivo y comunicativo importante que se adquiere en la infancia con variaciones individuales según el nivel de desarrollo. El habla es parte del lenguaje, es el acto expresivolinguistico realizado por el individuo. Su desarrollo normal de ambos requiere del funcionamiento adecuado del sistema auditivo periferico, asi como del sistema central auditivo el cual comienza a partir del año y medio y termina a los 4 con la adquisición de los fonemas del lenguaje.
El lenguaje oral no es una funcion unica sino se conforma por las conductas fonatorias, articulatorias y lingüísticas.Según el DSM- IV, enlo transtornos de la comunicación se incluye el transtorno fonologico, basandose en las caracteristicas esenciales que son las capacida para utilizar los sonidos del habla apropiados para la edad y el idioma de la persona esto a su vez interfiere en el rendimiento academico laboral y en la comunicación social.
Los transtornos del habla constituyen problemas con la formación desonidos los cuales son llamados transtornos de articulación o fonologicos o pueden incluir dificultades con el tono volumen o calidad de la voz.
Según una estadistica manejada en la población mexicana muestran una adquisición de fonemas consonantes y diptongos y a su vez se observo la adquisición d elos fonemas r rr, l, s y diptongos au, ei, eo a los 5 años.
Un transtorno comun es la dislaliael cual hace referencia a la deficiencia o dificultad en la articulación de los fonemas por ausencia o alteración de algunos sonidos o bien por la sustitución de estos por otros de forma improcedente, es decir, una incapacidad funcional se da principalmente en los fonemas r, k, l, s, z y ch.
Los procedimientos como los potenciales auditivos, proporcionan información util para la valoración delos procesos centrales de la audición, en especialen los niños. En cuanto a potenciales se refiere a la actividad electrica del cerebro que se registra sobre el cuero cabelludo. Los potenciales evocados del tallo cerebral (PEATC) no se ven alterados por los estadios de sueño, son de utilidad para el asesoramiento audiologico en niños y adultos.
El objetivo del estudio realizado a 50 niños de 5años de edad divididos en 25 casos y 25 controles es investigar si existen diferencias estadísticamente significativas entre los intervalos interonda de los PEATC y la respuesta de los potenciales tardios PEALL en llos niños con fallos articulatorios y de control.
Estos estudios fueron realizados en las insatalaciones del Instituto Nacional de Rehabilitacion.
se incluyeron casos con niños sinevidencia clinica de transtornos de conducta geneticos o de daño neurologico y sin antecedentes perinatales o de su infancia que indicaran factores de riesgo de daño neurologico.
Los 25 niños con fallos articulatorios en los fonemas l, r, rr, s fueron aplicados por la prueba de Melgar para los problemas del habla para determinar si existia una adecuada ronunciacion.
Se evaluo la audición conformeal audiograma convencional, para lo PEATC las pruebas se realizaron en un gabinete en un ambiente sonoamortiguado, aplicando los electrodos en el cuero cabelludo, de tipo clic con una duracion de .1 ms con polaridad electrica de refraccion una taza de repetición de 20 hz aplicados por audifonos en forma monoaural derecho seguido por el izquierdo.
Para los PEALL de vertice los electrodos seaplicaron en el cuero cabelludo de acuedo cn el sistea internaciona 10/20, de tonos burst con audifonos de forma binaural a 70 db
Llegando a los resultados de que el grupo con fallos artuculatorios estaba formado por 11 sujetos femeninos y 14 masculinos con una edad entre 6 y 71 meses.
En el caso de los potenciales de vertice se perdiron dos casos por falta de cooperación, en los PEATC la...
El lenguaje es un sistema complejo y un instrumento cognitivo y comunicativo importante que se adquiere en la infancia con variaciones individuales según el nivel de desarrollo. El habla es parte del lenguaje, es el acto expresivolinguistico realizado por el individuo. Su desarrollo normal de ambos requiere del funcionamiento adecuado del sistema auditivo periferico, asi como del sistema central auditivo el cual comienza a partir del año y medio y termina a los 4 con la adquisición de los fonemas del lenguaje.
El lenguaje oral no es una funcion unica sino se conforma por las conductas fonatorias, articulatorias y lingüísticas.Según el DSM- IV, enlo transtornos de la comunicación se incluye el transtorno fonologico, basandose en las caracteristicas esenciales que son las capacida para utilizar los sonidos del habla apropiados para la edad y el idioma de la persona esto a su vez interfiere en el rendimiento academico laboral y en la comunicación social.
Los transtornos del habla constituyen problemas con la formación desonidos los cuales son llamados transtornos de articulación o fonologicos o pueden incluir dificultades con el tono volumen o calidad de la voz.
Según una estadistica manejada en la población mexicana muestran una adquisición de fonemas consonantes y diptongos y a su vez se observo la adquisición d elos fonemas r rr, l, s y diptongos au, ei, eo a los 5 años.
Un transtorno comun es la dislaliael cual hace referencia a la deficiencia o dificultad en la articulación de los fonemas por ausencia o alteración de algunos sonidos o bien por la sustitución de estos por otros de forma improcedente, es decir, una incapacidad funcional se da principalmente en los fonemas r, k, l, s, z y ch.
Los procedimientos como los potenciales auditivos, proporcionan información util para la valoración delos procesos centrales de la audición, en especialen los niños. En cuanto a potenciales se refiere a la actividad electrica del cerebro que se registra sobre el cuero cabelludo. Los potenciales evocados del tallo cerebral (PEATC) no se ven alterados por los estadios de sueño, son de utilidad para el asesoramiento audiologico en niños y adultos.
El objetivo del estudio realizado a 50 niños de 5años de edad divididos en 25 casos y 25 controles es investigar si existen diferencias estadísticamente significativas entre los intervalos interonda de los PEATC y la respuesta de los potenciales tardios PEALL en llos niños con fallos articulatorios y de control.
Estos estudios fueron realizados en las insatalaciones del Instituto Nacional de Rehabilitacion.
se incluyeron casos con niños sinevidencia clinica de transtornos de conducta geneticos o de daño neurologico y sin antecedentes perinatales o de su infancia que indicaran factores de riesgo de daño neurologico.
Los 25 niños con fallos articulatorios en los fonemas l, r, rr, s fueron aplicados por la prueba de Melgar para los problemas del habla para determinar si existia una adecuada ronunciacion.
Se evaluo la audición conformeal audiograma convencional, para lo PEATC las pruebas se realizaron en un gabinete en un ambiente sonoamortiguado, aplicando los electrodos en el cuero cabelludo, de tipo clic con una duracion de .1 ms con polaridad electrica de refraccion una taza de repetición de 20 hz aplicados por audifonos en forma monoaural derecho seguido por el izquierdo.
Para los PEALL de vertice los electrodos seaplicaron en el cuero cabelludo de acuedo cn el sistea internaciona 10/20, de tonos burst con audifonos de forma binaural a 70 db
Llegando a los resultados de que el grupo con fallos artuculatorios estaba formado por 11 sujetos femeninos y 14 masculinos con una edad entre 6 y 71 meses.
En el caso de los potenciales de vertice se perdiron dos casos por falta de cooperación, en los PEATC la...
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