Potencialidades y límites de los diversos procesos de reforma

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN SALUD
31 AGOSTO 2011
ALUMNA: Ma. Luisa Ochoa Chávez.
R E S U M E N
TEMA: POTENCIALIDADES Y LÍMITES DE LOS DIVESOS PROCESOS DE REFORMA
Dos escenarios sonconsiderados en las potencialidades y límites de los procesos de reforma, el primero referente a la respuesta de nuestro país, para atender los requerimientos de cobertura, calidad y pertinencia, endonde las reformas intentan restar presión por la reducción del presupuesto gubernamental, generar alternativas de financiamiento para las universidades y adaptarse a la dinámica económica. En esteescenario las reformas enfrentan altos niveles de conflicto o desinterés de sus comunidades académicas, por carencia de los fundamentos que las sustentan. Algunos elementos presentes en las reformasde nuestro país en los últimos años están relacionados primeramente con la conciencia de crisis sobre el sistema universitario y sus instituciones, en esta conciencia , que se comparte a nivelinternacional ha contribuido a poner en movimiento a las universidades. Las autoridades educativas, gubernamentales, funcionarios universitarios, académicos y muchos actores sociales se cuestionan por elpresente y futuro de las universidades. Otro elemento que favorece las reformas es la necesidad de la multidireccionalidad de las reformas, las cuales tienen que ver con las transformaciones en las formasde gobierno, en la administración académica, en la evaluación de la calidad de los procesos y resultados, en el compromiso por la construcción de un proyecto alternativo de sociedad, en lademocratización de sus estructuras y organización y en la implementación de procesos de financiamiento. Otro elemento para la formulación de una reforma es la necesidad de repensar el papel formativo de laeducación superior, el cual no corresponde a una simple capacitación sino a consolidar una formación interdisciplinar, rescatar el papel de la universidad como conciencia crítica y recuperar el sentido...