Potenciar La Condición Humana Como Sujetos Docentes

¿Podemos realmente potenciar la condición humana como sujetos docentes, estando también vinculados con la sociedad?


























Introducción



El sujeto docente de párvulos tiene un gran trabajo cuando quiere que sus niños y niñas vean más allá que la mayoría de las personas que aprendieron a vivir bajo la construcción social de la realidad, estequiere que su grupo/curso aprenda a pensar, un arduo esfuerzo de su parte, ya que es difícil ¿Por qué? Por la simple razón de que estando en un mundo donde el pensar un poco mas te hace ´´ un desviado ´´ el infante tendera a querer ser parte de ese mundo, tendera a caer en la normalidad de su comunidad, cultura, familia, y a la vez creara una imagen de conformismo para con lo que le rodea. Aquí esdonde el maestro tendrá que jugar e ir contra la corriente intentado salir de el mundo que a EL también le compete para hacer que este niño o niña llegue a pensar y a potenciar de forma asertiva su condición humana








































El sujeto docente de párvulos…Este sujeto tiene que comenzar un largo y cansador proceso deprimeramente desconstruirse, esta persona en si obviamente tiene diferentes actitudes que la hacen ser como es, primero ella debe lograr el cambio en si misma, abrir los ojos, sacarse las vendas y ver como este mundo en el que vive…esta sumido en un mar de ilusiones que hacen que este crea que es libre.
El sujeto docente de párvulos debe ver su realidad, como dije antes sacarse las vendas y decirle dealguna forma ´´ ¡adiós!´´ a su cultura y ambiente conductista, esta persona debe aprender a pensar para el bien de sus estudiantes, primeramente viendo hacia atrás de su mundo para ver si este mismo, si su condición humana esta enfocada a un verdadero sujeto.


Otro cambio paradigmático importante es enseñar a pensar de verdad a los niños y niñas…Dejar de enseñar lo que te piden enseñar, osea…Enseñar lo que se pide pero si dejando que este niño en desarrollo pueda expresarse dentro del aula, que este tenga derecho a tener sus propias opiniones, Normalmente hoy en día las instituciones escolares solo se basan en insertar información irrelevante por que la construcción social de la realidad impuso que el verdadero aprendizaje es saber mucho de hartas cosas, podemos decir que las enseñanzasactuales de las personas son superficiales, porque no se encargan de ver mas allá de algo enseñado, no enseñan a pensar, solo a memorizar.


En realidad ahora las instituciones por las cuales estamos regidos nos exigen enseñar lo que se pide…Los mismos padres buscan que sus hijos se inserten bien en la sociedad, muchos jardines infantiles tienen como objetivo que los niños se puedan desenvolver enla sociedad… ¿Qué podemos hacer? El cambio insisto va en uno primeramente. Como sujetos docentes tenemos que tener la capacidad de creer, porque si nosotros no lo hacemos que somos ´´ la cabeza ´´ en esos momentos del grupo/curso, ¿que podemos esperar entonces?... Nosotros somos de vital importancia para el niño o niña en desarrollo, si nosotros suponiendo que logramos volvernos a construir demanera asertiva, que nuestra condición humana también este bien enfocada, el infante buscara de alguna manera ser como su maestro/a , si no son todos con solo uno, estaremos logrando el cambio.













Entonces enfocándonos en la condición humana, el sujeto docente tiene que intentar romper en su aula donde entrega educación…romper las barreras del conductismo, hacer que estos niñosy niñas los cuales además de aprender del docente, aprenden de su ambiente, su cultura y la mas importante su familia, la cual podemos pensar que esta también es guiada por la sociedad, entonces… ¿Puede el niño desde tan corta edad aprender dos realidades? Por que en realidad es eso…la primera realidad es en la que a el se le enseña a ser esclavo de la sociedad, a seguir a la manada, a ser...