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PROGRAMA DE LA RESIDENCIA DE ENFERMERIA EN CUIDADOS CRITICOS DEL ADUL

PROGRAMA DE LA RESIDENCIA DE ENFERMERIA EN CUIDADOS CRITICOS DEL ADULTO

A UTORES
Prof. Norma DOMINGUEZ Lic.Elsa GOMEZ Lic.Marina MARTIN Lic.Susana MUÑOZ

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COLABORADORES
Lic. Viviana PEDINI Lic. Lic. Fabio GIMENEZ Enferm. Yolanda LUNA Lic.José Luis D´ARRETA Lic. Oscar BORDAGARAY Prof. Victoria COSCARELLI Prof. Ana Lía CRAGNOLINO Marcelo INSAURRALDE

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INTRODUCCION
Los avances científicos-tecnológicos, los problemas de salud de la población y en particular los de mayor prevalencia, exigen la capacitación permanente del recurso humano en salud, para avanzar enla búsqueda de estrategis que posibiliten abordar las transformaciones cualitativas del sector y garantizar la calidad de los recursos humanos a partir de la revalorización del proceso educativo en salud. Es ampliamente reconocido el desarrollo de la educación en enfermería y su aporte a las acciones de salud en los diferentes niveles de atención, generando prácticas de promoción protección yrecuperación de la salud. En este sentido, en la jurisdicción provincial, los procesos de transformación del sector, iniciados hace una década, a partir de la reforma curricular, consolidan un modelo de abordaje integral, sustanciado en la pedagogía de la problematización, el estudio-trabajo y la formación interdisciplinaria, sobre la base de una perspectiva crítica, y contextualizada de la realidadsocio-sanitaria. En este marco, y a partir de las transformaciones que el sistema y los servicios de salud requieren, se detecta la necesidad de implementar estrategias educativas orientadas a la especialización en áreas críticas de la atención, consideradas prioritarias en la formación de postgrado en enfermería. Las residencias constituyen un espacio privilegiado para la formación especializadade los profesionales del equipo de salud. Para la enfermería abre una nueva instancia en este sentido, relevante tanto para el desarrollo de la profesión en la atención, docencia e investigación, como para la práctica interdisciplinaria, y la posibilidad de construir propuestas alternativas. Las residencias en enfermería inauguran un espacio sistemático de formación y capacitación especializadopara el recurso humano en enfermería, constituyéndose en un proceso de educación permanente, que desde el enfoque metodológico estudio-trabajo, contribuirá a elevar la calidad de atención de la salud.

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MARCO REFERENCIAL DEL DESARROLLO PROFESIONAL DE ENFERMERIA
Es indudable que el devenir de la enfermería está vinculado alos procesos políticos, económicos, ideológicos y sociales que enmarcan las prácticas de salud en nuestro país. Historicamente la práctica y la formación de enfermería acompañaron el desarrollo de los hospitales. Hacia fines del siglo pasado las actividades de enfermería, inspiradas en la caridad, eran realizadas por congregaciones religiosas. En 1885 se crea la primer escuela de enfermería delpaís y de Latinoamérica en un intento por mejorar el recurso humano que se desempeñaba en los hospitales. A partir de la década del ’50 las transformaciones sociopolíticas, económicas y los avances científicos-tecnilógicos, en la medicina, fueron consolidando una práctica en salud de tipo curativa centrada en los hospitales. Se reconocía la necesidad de la preparación técnica del personal deenfermería, que hasta ese momento estaba integrado mayoritariamente por personas sin capacitación específica, a las cuales se las denominaba empíricos, prácticos o ayudantes. Significativos cambios se producen en la profesión a partir de la década del ’60. En 1967 se sanciona la ley Nº 17.132, conocida como “Ley de la Medicina Odontología y Actividades de Colaboración”, donde se incluye un capítulo...