power point conferencia de Terigi

Conferencia Mg. Flavia
Terigi
Los desafíos que nos plantean
las trayectorias no encauzadas

Primer desafío
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Hace referencia sobre los problemas de invisibilización en las
transicionesescolares.
Las trayectorias reales muestran puntos críticos donde se
producen entradas, salidas, repitencias, cambios, mudanzas,
ausentismo temporarios, etcétera, en la medida que esto sucede,
un riesgofuertísimo que plantean estas trayectorias no
encauzadas a la manera de lo que espera la teoría de la
trayectoria escolar, es que los sujetos no se vuelvan invisibles.

Segundo desafío
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Kessler habla derelaciones de baja intensidad con la escuela.
Describe las relaciones de baja intensidad con la escuela como las
relaciones en las cuales chicos van a veces y a veces no van, van un
día pero no tienenla menor idea de lo que pasó el día anterior ni les
preocupa averiguar qué es lo que pasó y no les importa mucho las
consecuencias de no hacerlo.

Tercer desafío
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Hace referencia al ausentismo delos estudiantes, que son de diversos tipos:
o Quien llega sistemáticamente tarde a la primera hora de clase porque viene de trabajar.
o Quien cada vez que llueve sabemos que no va a ir a la escuela.
oQuien se ausenta durante 30 o 40 días porque ha dado a luz y está abocada a la crianza
inicial de su bebe.
o Quien va 2 días sí y 3 días no.

• Cada una de estas formas de ausentismos rompe con unsupuesto, que es
el supuesto de presencialidad.

Cuarto desafío
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Hace referencia a la (sobre)edad . La escuela supone que los chicos
de cierto grado escolar deberían tener cierta edad y entonceshan
inventado la categoría (sobre)edad para referirse a ese desfase entre
la edad cronológica de un sujeto y la edad que nosotros suponemos
que deberían tener quienes asisten a la escuela a un ciertogrado
escolar.
Ricardo Baquero «la sobreedad es una enfermedad que se contrae
solamente en la escuela».

Quinto desafío
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Tiene que ver con los bajos logros de aprendizaje.
Los chicos portan...