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“Para hablar de la problemática del aprendizaje debemos primero, hablar de la educación, porque el aprendizaje es un aspecto de la educación, es lo que la define o posibilita. El sujeto humano es educable porque tiene capacidad para aprender” (Ageno………..)
Dentro del ámbito escolar, se encuentran distintos tipos de docentes, ellos varían de acuerdo a su personalidad, modalidad de enseñanza,trato para con los alumnos, padres y demás colegas.
Esta relación maestro-alumno nace dentro del aula en la que en algunos casos ésta se considera “positiva” ya que es un espacio de contención, entusiasmo, felicidad, entretenimiento, aprendizaje, etc. y en otros casos “negativa” como cuando se la asemeja con otras instituciones como las prisiones y hospitales mentales. Esta comparación se debe alencierro, el cual genera diferentes sentimientos en maestros y alumnos. Los docentes pueden padecer un cierto agobio ante el estrés que provocan los años, meses, días, y horas prolongadas de trabajo, más otras preocupaciones que pueden agravar las anteriores.
“En los niños el encierro produce agobio y la sensación es la de estar bajo un aislamiento preventivo como transitorio y ciertamente hostil.Como aprendemos de esa frase, los pequeños son sensibles y perceptivos.” (Antelo………….)
El encierro genera deseos de quienes están adentro, el deseo de salir que aparece por su propia naturaleza. El estudiante tiende a buscar cierta libertad, ya sea porque la clase no es de su interés, porque desea estar al aire libre, prefiere estar en la comodidad de su hogar o simplemente porque no se siente agusto con sus compañeros y/o docentes.
Éste último, se representa en sentimientos de rechazo e incomodidad que no es usual, pero en estos tiempos el aumento es considerable debido a varios factores que en general, se basan en los cambios a los que la sociedad esta propensa. Surgen entonces, en el ámbito escolar los etiquetamientos por sus compañeros, burlas, diferenciaciones, etc. Hoy en día aestas actitudes en los niños y adolescentes se los suele llamar bullying, dicha situación lleva a que el alumno sufra diferentes traumas, lo cual produce un rechazo dentro del ámbito educativo, en donde el docente actúa como mediador frente a estos problemas. Según nuestro punto de vista no deben existir diferencias entre ellos, ya que en muchos casos son juzgados por su apariencia, clase social opor la familia a la que pertenecen. Los alumnos son evaluados constantemente no solo por los docentes sino también por sus compañeros.
No todos los maestros se enfrentan de la misma forma ante ciertos factores del niño, como por ejemplo la pobreza, mientras algunos piensan que esto define la capacidad del niño, otros no piensan que modifique las capacidades del alumno.
El docente debecomprender la identidad socio-cultural de su alumnado, sin prejuzgarlos. El rechazo hacia su alumno no va a generar confianza en él y por ende es el docente quien se la debe brindar.
Aquellos profesores que no son iguales con todos sus estudiantes, generan que el niño se sienta excluido del ámbito escolar y también rechazado por sus compañeros, perjudicándolo también en su rendimiento escolar.
No entodos los casos, pero en reiteradas veces, el error recae sobre los maestros, quienes son los responsables en una clase y deben impedir que este tipo de situaciones se presenten en la misma.
Ante el surgimiento del tema “docentes”, pero al margen de lo anterior, nace una diferenciación: el maestro embrutecedor y el maestro emancipador, ambos tratados por Cerletti. Estos dos tipos estándiferenciados en la manera de “explicación” que adopta el docente. El autor plantea que el maestro embrutecedor es aquel que “explica algo y luego controla la fidelidad de lo aprendido”. En simples palabras este tipo de docente es aquel que da el tema a tratar en la clase, lo explica y posteriormente lo evalúa. El método de explicación que da no le permite a los niños que se explayen y puedan pensar por...