Poyecto Aulico De Educacion Sexual

FUNDAMENTACIÓN

Es importante la enseñanza de la educación sexual integral por que permite al niño/a o adolescente, ya que la escuela es uno de los ámbitos específicos para avanzar así la transformación de practicas culturales, fuertemente arraigadas, que profundizan las desigualdades y obstaculizan el desarrollo integral y pleno de nuestros niños y niñas. Por ello, estas exigencias yresponsabilidades suponen un verdadero desafío: tenemos que trabajar c con nosotras y nosotros mismos, con nuestros propios prejuicios, sometiéndolos al más riguroso y sincero análisis. Así, como docentes y como directivos, podremos guiar a los niños y las niñas en el abordaje de información científica validada, para que puedan reflexionar sobre ella y ponerla en diálogo con sus prácticas cotidianas enun marco de respeto mutuo. Es preciso que los chicos y las chicas se formen en un juego de libre elección; que sean realmente capaces de discernir, de cuidarse, de cuidar al otro, para que conozcan y ejerzan sus derechos, sean soberanos de sus cuerpos, y para que, fundamentalmente, no se queden solos con su miedo, su incertidumbre, su curiosidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS


• Que los niños yniñas conozcan su estructura corporal, desarrollen hábitos de higiene y cuidado del cuerpo.
• Reconozcan y puedan expresar lo que les gusta y lo que no les gusta, e identificar situaciones que les molestan.
• Aprendan a decir “no” ante situaciones que les parezcan inaceptables.
• Reconozcan a adultos de confianza a quienes recurrir en busca de ayuda.
• Diferencien entre secretos que nohace daño guardar y aquellos que sí pueden hacerles daño a ellos mismos o a otros.
• Puedan poner límites ante el acercamiento de otra persona en situaciones que los incomoden.
• Conozcan sus derechos para impedir que sean vulnerables.
: Los cuidados que necesitamos
PARA SEGUNDO CICLO
El objetivo de esta actividad es que las niñas y los niños puedan reconocer y utilizar herramientas deprotección frente a posibles situaciones de maltrato y/o abuso procedente de adultos y/o adolescentes, en el contexto familiar o en otros contextos. En este sentido, proponemos que el aula sea un espacio para reflexionar
sobre las condiciones que implican respeto a los derechos propios y también sobre aquellas que facilitan la
identificación de“signos de alarma”, la puesta en práctica dehabilidades psicosociales y de recursos simbólicos
en tanto factores protectores personales.
Propondremos a los chicos y las chicas que, individualmente, piensen sobre este interrogante: ¿Cómo les
gustaría ser tratados por los adultos? Pondrán por escrito sus ideas en un cuadro como el siguiente:
Luego, podemos compartir en el grupo estas producciones individuales, identificando y nombrando aquellasactitudes, acciones, comportamientos, usos del lenguaje y/o gestos, manifestados por las personas adultas,
que los hacen sentir bien. Se puede ir haciendo un listado de los modos de cuidado y protección de la integridad física y emocional que sean beneficiosos para los niños y las niñas, y que estos puedan recibir de parte de
los adultos. Es importante que entre todos vayan encontrandoexpresiones en común que constituyan la base
para acuerdos sobre los que deba asentarse el cuidado colectivo. Por ejemplo:
• Darles espacio para la comunicación y la escucha acerca de lo que les sucede, de lo que viven en la
escuela, con sus amigos o en la calle, para conocer qué piensan y sienten, y poder ayudarlos en caso de
que lo requieran.
• Hablarles sin gritar ni maltratarlos física y/overbalmente.
• Brindarles cariño y contención afectiva, acompañándolos en el crecimiento.
• Posibilitar espacios y tiempos para el juego, la recreación y el descanso.
También se pueden identificar los Derechos del Niño que están siendo respetados en cada uno de esos casos.
A continuación,proponemos a los chicos y chicas que observen los siguientes dibujos,en los cuales se representan distintas...