Pozo

Pozo, J. Ignacio, et al. (1989), “Modelos de aprendizaje-enseñanza d la historia”, en La enseñanza de las ciencias sociales, Madrid, Aprendizaje/Visor, pp. 211-239.
1.- ¿En qué consiste el procesode enseñanza? ¿Qué acciones didácticas se desarrollan principalmente? ¿Cuál es la función del maestro?
R.- El proceso de enseñanza es el medio por el cual el estudiante adquiere el conocimiento, lashabilidades y los valores, durante dicho proceso se tiene estrecha relación con los objetivos y contenidos a abordar, éstos deben ser desarrollados de manera que contribuyan al logro esperado, el cualdebe ser reflejado en la evaluación. Durante este proceso el docente juega un papel muy importante, puesto que para lograr una enseñanza exitosa debe conocer las características del grupo y deacuerdo a estas entablar estrategias que les permitan a los alumnos adquirir determinados conocimientos o habilidades.
2.- ¿Que significa aprender?
R.- Es la apropiación que hace el niñ de nuevos saberes,sin embargo, no se trata de que el alumno simplemente los adquiera sino que sobre todo utilice esos saberes para analizar la realidad que le rodea. La finalidad de la Historia en la nueva sociedaddemocrática viene a ser la de que el conocimiento del pasado ayuda al alumno a comprender el presente y analizarlo críticamente.
3.- ¿Qué aspectos se privilegian en el aprendizaje de los niños?
R.- Laformación democrática de los ciudadanos, mentalmente les ayuda pues hacen una nueva organización o estructura en los materiales de aprendizaje que no se hallaba explícita en los mismos.
4.- ¿Cuáles sonlas implicaciones de cada modelo de aprendizaje sobre la capacidad de comprender los acontecimientos y procesos históricos y sobre la disposición para seguir aprendiendo autonomamente?


5.- ¿El usode los recursos educativos, las estrategias de enseñanza empleadas, la organización del aula y la participación de los alumnos, están supeditadas al modelo de aprendizaje-enseñanza empelado?...