PP Tema 4

Tema 4

La motivación en el control de la
acción.

Introducción
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-Inicialmente la motivación se consideró como un
impulso para corregir ciertos estados de privación.
Pero conforme se avanza en su estudio y se aplica
específicamente al ser humano, se pasa a estudiar
cómo se encuentra cognitivamente motivado para
llegar a alcanzar ciertas metas. El hombre es
poseedor de metas y objetivos concapacidad para
superar dificultades.
-Así el componente subjetivo, por un lado, y los
incentivos externos, por otro, van a determinar el
comportamiento.

2. La conducta extrínseca e

intrínsecamente motivada.
La motivación es el motor de la acción, en el sentido de que dirige,
energiza e instiga a la conducta, mientras que el aprendizaje nos enseña
a dar la respuesta adecuada. Cuando la acción seencuentra guiada por
estímulos externos, se habla de motivación extrínseca (ME), porque
estos estímulos determinan que se aprenda esa conducta, mientras que
si la acción no se encuentra determinada por el ambiente, entonces se
habla de motivación intrínseca (MI).
 La principal diferencia entre ambas es la fuente de la que surgen y se
consideran dos dimensiones separadas que pueden tenerdistintos
niveles dependiendo del momento, de la actividad y de la persona. Ej.
Clases de teatro.
 La investigación sobre la ME surgió de los planteamientos
conductistas sobre el papel del refuerzo en la conducta y,
posteriormente desde la teoría del incentivo, se incorporaron los
aspectos cognitivos.
 Los estudios sobre la MI consideran que el hombre se encuentra
intrínsecamente motivado para sabersobre su entorno, por lo que su
nivel de MI correlacionará positivamente con su aprendizaje, sus logros
y su percepción de competencia.
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3. Motivación extrínseca
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Se encuentra determinada por factores ambientales y sus
consecuencias sobre la conducta. EL incentivo “atrae al
organismo”, en el sentido de que hace referencia a los aspectos
de la estimulación externa que inciden sobre laconducta
motivada. El valor del incentivo del estímulo depende de la
historia del sujeto y de sus características personales.
Por un procedimiento de condicionamiento clásico de
segundo orden, los estímulos adquieren sus propiedades
hedónicas, mientras que por condicionamiento operante, se
emiten aquellas respuestas que permiten alcanzar estos
estímulos o huir de ellos.
Se considera, entonces, que lamotivación de incentivo se
basa en la anticipación de las propiedades del reforzador o, lo
que es lo mismo, en las expectativas que se crea el sujeto de la
situación, lo que le lleva a emitir una determinada respuesta.

3.1.Efectos del incentivo en los niveles de
motivación.
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La experiencia hedónica que se tenga de los reforzadores motiva al sujeto a dar la
respuesta.
El incentivoprecede a la ejecución y la facilita por las expectativas creadas, y el valor
que posee depende del sujeto que lo percibe e interpreta. El incentivo no es el
causante de la conducta, pero incrementa su probabilidad de repetición.
Es importante la distinción entre recompensa, castigo e incentivo para entender la
conducta motivada.
-Recompensa: Es un objeto agradable que se da como consecuencia de unaconducta y su objetivo es incrementarla.
-Castigo: Es el objeto desagradable que se da al final de una conducta y su objetivo
es reducir dicha conducta.
-Incentivo: Es el componente motivacional de la acción, en cuanto que se sabe de
antemano qué se va a conseguir si se realiza una conducta concreta lo que lleva al
sujeto a realizarla. Incentivo aversivo (no se emita la respuesta para no sufrir lasconsecuencias desagradables)
Los reforzadores (agradables o desagradables), aparecen después de la ejecución del
sujeto y consiguen que vuelva a repetirse dicha ejecución, mientras que los incentivos
actúan antes de emitirse la conducta y determinan su fuerza, puesto que vienen a fijar
el interés que tiene el sujeto por el estímulo ambiental (Ej. Ratas, pág. 159)
Desde las teorías del incentivo...