Ppi: Proyecto Pedagogico Individual

PLAN PEDAGÓGICO INDIVIDUAL

Alumno:
Fecha de nacimiento:
Edad:
Institución:

Trayectoria escolar:

2001 (1º) – 2002 (1º) – 2003 (1º) – 2004 (2º) – 2005 (2º) – 2006 (3º) – 2007 (3º) – 2008 (4º) – 2009 (4º) – 2010 (¿?) – 2011 (¿?)

Estilo de aprendizaje

… es un joven que tiene mayor éxito cuando la atención es individualizada, a razón que en compañía de otros se dispersa fácilmente.Presenta un buen nivel de tolerancia a la frustración ya que al enfrentarse a una dificultad continua realizando las actividades. Su desempeño mejora cuando es ayudado por un adulto.

Necesidades Educativas Especiales:

– Atención individualizada.
– Consignas breves y simples.
– Trabajo con material concreto.
– Adaptación de contexto: mejoraría su rendimiento en un gruporeducido de alumnos.
– Flexibilización de los tiempos respetando las características de aprendizaje del alumno.

Nivel de competencia curricular actual:

El alumno ha logrado manejar los contenidos de un 2º año EP, siendo los siguientes:
– Manejo de la lectoescritura. Comprensión de textos cortos y simples. En cuanto a su escritura se expresa con palabras o frases breves.
– Reconocenúmeros naturales hasta los cienes.
– Resuelve problemas simples de adición y sustración. No ha alcanzado a manipular multiplicaciones ni divisiones.

Estrategia de acceso a los contenidos:

– Utilización de material concreto.
– Utilización de consignas simples.
– Presentación de actividades significativas para el joven, que se encuentren en relación a su contexto.Criterios de evaluación, acreditación y promoción:

En el Plan de Evaluación -que forma parte del Proyecto Curricular Institucional- el Equipo Transdisciplinario explicitará los criterios y estrategias de evaluación, acreditación y promoción atento al proceso de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación del alumno con Necesidades Educativas Especiales será personalizada en todas las áreas y tendrácarácter globalizador.
Los alumnos y sus familias recibirán en cada ciclo lectivo como mínimo tres informes (inicial, medio y final) acerca de las aproximaciones sucesivas respecto a la propuesta curricular áulica.
La evaluación, acreditación y promoción de los alumnos seguirá las siguientes pautas:
A) La calificación será conceptual:
· Muy Satisfactorio (MS),
· Satisfactorio (S)
. Aún NoSatisfactorio (ANS).
B) Para calificar el desempeño global de los alumnos se tendrá en cuenta la integración de los aprendizajes por área y/o por Ciclo.
C) La promoción se concretará por Área y/o por Ciclo, cuando el alumno acredite los aprendizajes correspondientes, en función de un desempeño global que se refleje en la integración del conjunto de los aprendizajes.
El alumno deberá registrar unaasistencia equivalente al setenta y cinco por ciento (75%) del total de días hábiles del ciclo lectivo, debiendo asistir como mínimo, el cincuenta por ciento (50%) de días hábiles correspondientes a cada período para ser calificado. La excepción a lo establecido podrá justificarse por el Equipo Transdisciplinario con el aval del Supervisor del Área.
El alumno podrá ser promovido en cualquier momentodel ciclo lectivo.
La calificación de Satisfactorio (S) o superior a ella en el Informe Final, indicará que el alumno ha alcanzado los logros previstos en el P.C.I.
Si el alumno obtuviere a partir del Primer Informe una calificación de Aún No Satisfactorio (ANS) o no pudiere ser calificado en algún período por falta de asistencia, el Equipo Transdisciplinario del establecimiento, deberá:
·analizar estrategias metodológicas y diseñar alternativas de trabajo intrainstitucional, elaborando y ejecutando acciones de ajuste;
· convocar a la familia para su intervención (conocimiento de la situación, acompañamiento de los docentes en la tarea y compromiso de tarea conjunta);
Si el alumno no alcanzare los aprendizajes esperados en una o más Áreas, esta situación quedará reflejada en el...