PPIII Plan Intervención

Alumno:
Asignatura: Prácticas Profesionales III
Centro de Prácticas:
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INTRODUCCIÓN

En este documento del Portfolio de Prácticas Profesionales III se ha elaborado
el Plan de Intervención, como tercer definitivo paso, del proceso de intervención
socioeducativa que estoy llevando a cabo durante mis prácticas en el CRAE.
Para la ocasión he decidido aplicar las actividades que sedescriben y detallan
en este documento al grupo de “peques” (niños y niñas de 3-9 años de edad), que es
con el que más contacto he tenido, y, al mismo tiempo el que creo conocer mejor,
pues he pasado todas las horas de las Prácticas Profesionales junto a ellos.
El trabajo se divide en tres fases, alguna de ellas de subdivide en otras fases,
pero las principales son tres: Fase Previa, Fase deImplementación y Fase de
Evaluación.
En la Fase Previa, después de estudiar los objetivos propuestos para las
intervenciones, que parte de un objetivo general, se describirán las competencias que
se pretenden desarrollar en los destinatarios, así como en quórum o número de
destinatarios previstos para cada una de las actividades. Posteriormente se detallarán
las metodologías y las técnicas derecogida de datos de las actividades propuestas.
En la Fase de Implementación se detallarán las actividades, su puesta en
funcionamiento y el papel que el educador deberá ejercer en ellas, y finalmente se
expondrán tanto los recursos metodológicos, como los materiales y el lugar de
aplicación o realización de las actividades.
En la última fase, la de evaluación se especifica la tipologíaevaluativa con las
que será analizada cada actividad y los momentos en que ésta se dará.

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ÍNDICE

PORTADA…………………………………………………………..……………..…pág. 1
INTRODUCCIÓN…………………….……………….…………….………..……pág. 2
ÍNDICE………………………………………………….……………….…………….pág. 3
1.FASE PREVIA (INICIAL O DE PREPARACIÓN).………………….....pág. 4
2.FASE DE IMPLEMENTACIÓN (EJECUCIÓN)…...….……..………..pág. 7
3.FASE DE EVALUACIÓN(VALORACIÓN)..…………………………..pág. 14
4.TEMPORALIZACIÓN………………………………………………………..pág. 15
5.PRESUPUESTO………………………………………………………………..pág. 16
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………….…..…………pág. 17

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1. FASE PREVIA (INICIAL O DE PREPARACIÓN)
1.1.

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Para poder intervenir adecuadamente sobre las necesidades observadas sobre los
destinatarios, y de este modo poder ser capaces de obtener, asimismouna evaluación
(en la última fase del Plan de Intervención) y un análisis de la calidad de los resultados
de la intervención, será necesario, en primer término, focalizar los objetivos formativos
y/o recreativos que me propongo a través de la intervención, así como las
competencias que se prevé o se pretende que puedan adquirir los destinatarios de la
intervención.
De modo que, de formasintética y esclarecedora ambos cosas (objetivos y
competencias se muestran en la siguiente tabla, partiendo todos ellos de un objetivo
general):

OBJETIVO GENERAL

Lograr que los destinatarios mejoren en el ámbito
emocional, intelectual y social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

COMPETENCIA (INDICADOR DE LOGRO)
Mejora rendimiento escolar/académico
1

Tener un buen conocimiento sobre los
propiosmecanismos de aprendizaje y
pensamiento (metacognición).
1

Implicación en la realización de las tareas Ser capaz de motivarse sin ayuda externa
(heteromotivación), para trabajar en las
escolares
2

tareas escolares de forma implicada y
placentera.
2

Adquirir un mejor conocimiento del Utilizar de manera hábil y provechosa los
medios disponibles en el entorno inmediato
entornonatural, social y cultural.
3

Aumentar la autoestima
4

para ser un buen conocedor de éste en sus
niveles ecológico, cultural y social.
3
Hacer uso, a través del cuidado y la atención
de elementos presentes en las propias
rutinas del quehacer diario, de mecanismos
que ayuden al destinatario a potenciar su
propia valoración de sí mismo.
4
4

1.2.

CONTENIDOS

Después de la...