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Según teoría biologica

• Aspectos biológicos:
* Neurofisiología: parece ser que existe una disminución de la amplitud delta en el área temporal, temporo-parietal izquierda, más concretamente en la fisura de Silvio izquierda.
* Neuroimagen: en estudios de neuroimagen estructural realizados con resonancia magnética han encontrado alteraciones cerebrales en un 71% de los pacientes conSíndrome de Asperger comórbido con Tourette, comparado sólo con un 11% de los pacientes que sólo presentaban Tourette. Del 71% que presentaban alteraciones en el grupo comórbido, un 80% tenían alteraciones en la parte cortical del opérculo y estructuras perisilvianas. Los autores atribuyeron estas alteraciones a defectos en la migración neuronal que ocurría antes y durante el 5º mes de gestación(Berthier1993). Un estudio posterior (McElvey 1995), realizado con SPECT observaron una hipoperfusión en el hemisferio derecho y cerebelo.
En estudios posteriores realizados con resonancia magnética funcional, se encontró que en personas afectas de Síndrome de Asperger y autismo de funcionamiento alto, cuando se procesaban caras se activaba el giro temporal inferior que contrastaba con los controles,quienes durante esta prueba activaban el giro fuiforme. Sin embargo en otras tareas, no encontraron diferencias (Schultz y cols. 2000). Asimismo también con resonancia magnética, otro grupo demostró que mientras los pacientes realizaban una tarea de inteligencia social, que incluía juzgar lo que otro estaba pensando o sintiendo a través de la expresión de sus ojos, encontraron que los pacientesafectos de Síndrome de Asperger y autistas de funcionamiento alto, activaban regiones fronto-temporales, pero no la amígdala, como ocurría en los controles, lo que apoyaba las anormalidades en la amígdala como base de las alteraciones en la socialización en el autismo (Baron-Cohen y cols. 1999).
Se han realizado estudios que han valorado la activación cerebral con resonancia magnética, comparandoniños con Síndrome de Asperger y controles cuando se les mostraba fotografías con caras y observaron que los controles presentaban activación de las áreas de percepción facial (corteza fusiforme y extratriada) y los niños con Síndrome de Asperger también activaban estas áreas pero con una intensidad menor (6).
Otro estudio también con resonancia magnética, midió la activación cerebral, antefotogramas con caras de terror, observaron que los controles activaban la amígdala izquierda y el córtex órbito-frontal izquierdo, mientras que los niños con Síndrome de Asperger mostraron una activación del giro cingulado anterior y el córtex temporal superior (27).
Asimismo se ha medido mediante EEG la detección de incongruencia semántica dentro de frases escritas y se ha podido comprobar que losniños con Síndrome de Asperger no usan el contexto de las frases para predecir las palabras finales de dicha frase, son incapaces de poder intuirlas (26).

Teoría psicosocial
También presentan profundas alteraciones en los patrones de comunicación social y, especialmente de su comprensión verbal, tendiendo a una comprensión literal por su incapacidad de aplicar el lenguaje al contextopertinente. Nuestra comunicación esta inmersa de aspectos sutiles culturales que se sobreentienden y que no necesitan enseñarse porque los niños las aprenden de manera implícita. Los individuos con Síndrome de Asperger siempre entienden lo mismo independiente del contexto. No entienden ironías, expresiones coloquiales, expresiones abstractas temporales, espaciales o emocionales. Su dificultad decomprensión social y verbal se manifiesta en comportamientos inadecuados, desinhibidos en ocasiones, evitadores en otros muchos que les incapacita enormemente en el logro de un trabajo y mucho más de su mantenimiento. También les incapacita en sus relaciones sociales, permaneciendo aislados cuando están fuera de su contexto familiar, marcados por sus experiencias escolares con fracasos académicos,...