Ppprofesora De Inglés

CEIP LOPE DE RUEDA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
INGLÉS 5º DE PRIMARIA
Exponemos a continuación los criterios generales aprobados con el claustro y aplicables a nuestra materia:

• Valoración del esfuerzo y de la capacidad de superación.
• Limpieza en los trabajos.
• Valoración del comportamiento.
• Enfoque comunicativo en el lenguaje.
• Capacidad de trabajo en grupo.• Autonomía y capacidad de organización en las tareas.
• Nivel de consecución de contenidos .
• Nivel de participación en las actividades propuestas. Se les hará ver la importancia que este aspecto tiene en esta asignatura.
Nuestros criterios de evaluación para el área de lengua inglesa en el tercer ciclo de Primaria son los siguientes:
1. Mantener conversaciones cotidianas yfamiliares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación contextualizadas, observando las normas y convenciones lingüísticas y sociales básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla y respetar el turno de palabra.
2. Captar el sentido global e identificar informaciones específicas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación, producidos enformatos y soportes diferentes, referidos a temas cercanos a sus intereses y experiencias, en los que se puedan aplicar destrezas y estrategias esenciales de comprensión oral, así como sus conocimientos culturales y generales sobre el contenido y los aspectos textuales.
3. Interpretar y comprender textos escritos diversos para obtener información global y específica, para realizar una tareaconcreta o con una finalidad lúdica, siempre que estén apoyados en información icónica o gráfica, y a los que puedan aplicar los conocimientos que poseen sobre los recursos textuales, contextuales y culturales para inferir significado y predecir el contenido.
4.Elaborar textos escritos con distinta intencionalidad y en distintos formatos, siguiendo modelos y aplicando algunas reglas decoherencia ycohesión textual, atendiendo a diferentes tipos de destinatarios, al tipo de texto y a la finalidad, tanto en soporte papel como digital, e iniciándose en el uso de algunas técnicas de escritura literarias.
5. Usar formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de formasignificativa.
6. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como: hacer preguntas pertinentes para obtener información; pedir aclaraciones; utilizar diccionarios bilingües y monolingües; acompañar la comunicación con gestos; buscar, recopilar y organizar información en diferentes soportes; utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para contrastar y comprobar información;e, identificar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor.
7. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas, como herramienta de aprendizaje. Mostrar curiosidad, interés y respeto hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
Identificar y valorar algunos rasgos, costumbres y tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera yrelacionar estos elementos socioculturales foráneos con los propios para avanzar en el desarrollo de una conciencia intercultural.


La aplicación de los criterios de evaluación del ciclo tiene su concreción en el nivel de 5º de Primaria en la adquisición del siguiente léxico , estructuras y gramática por unidades:

LÉXICO

Unidad introducción: países: Wales, Tanzania, Perú, China, Canadá, USA.,Computer, magic, school project, Thanks.
Repaso: School, plane, taxi, helicopter, lion, football, hotel, fish, head, Hair, eyes, mouth, ear, legs, big, long, teacher, eight o’clock, Half past eight. Los números del 1 al 6.
Unidad 1:  Actividades: Ice-skating, wind-surfing, playing volleyball, sailing, shopping, going to the cinema, cycling, acting. Survey.
Repaso: drawing, dancing, playing...