PPT Consejo Profesores

ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN
LECTORA

LENGUAJE: ENTENDIDO COMO
COMPETENCIA
• Según Philippe Meirieu: “Aprender a hacer lo que no se sabe,
haciéndolo”.
• Entender la comprensión lectora como medio.
•Lector competente.

LECTOR COMPETENTE
• Formula hipótesis sobre el texto.
• Formula objetivos de lectura.
• Establece un diálogo con el autor.
• Formula preguntas antes, durante y después de lalectura.
• (Lector inquieto, genera significados)

DESPUÉS

METODOLOGÍA

ANTES

DURANTE

ANTES DE LA
LECTURA
• Activación de
conocimientos previos:
• Lluvia de ideas.
• Lectura de imágenes.
• Lectura detítulos.
• Predicciones.

DURANTE LA LECTURA
• Leer con un propósito.
• Autopreguntar.
• Trabajo de vocabulario contextual.
• Preguntas guiadas.
• Monitorear comprensión párrafo a
párrafo.
• Predecir.• Además, subrayar, apuntar, etc.

DESPUÉS DE LA LECTURA
• Analizar predicciones.
• Generar resúmenes.
• Realizar tabla comparativa entre conocimientos previos y lo
leído.
• Extraer información dediversa complejidad.

TIPOS DE INFORMACIÓN
• Textual: Recuperación de lectura explícita. Primer nivel de lectura.
• Inferencial: Mediante información literal, los estudiantes extraen ideas
que sepresentan de forma implícita. Nivel de lectura de complejidad
media.
• Valorativa: Se emiten juicios valorativos. Opiniones personales y
fundamentadas sobre lo leído. Requiere una comprensión cabal del
textopara llevarse a cabo.
• Apreciativa: Representa respuesta emocional o estética sobre lo leído.
Capacidad de establecer análisis intertextuales y argumentativos. Grado
de lectura “experta”, esperableen adultos.

EN RESUMEN
• Leer es un proceso complejo, que no sólo implica
decodificar signos, sino que también ser capaces de
interpretar de manera eficiente los sentidos que un
emisor ha plasmadoen su texto.
• La lectura implica varios pasos que, finalmente, el lector
logra asir de manera paulatina, hasta que se transforma
en una habilidad adquirida.

PERO, ¡TRANQUILOS! …

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