Ppt Cuna2014 2 1

I CICLO DE E.B.R.
CUNA

DEBEMOS RECONOCER AL NIÑO
COMO:
SUJETO DE
ACCIÓN MÁS
QUE DE
REACCIÓN

SUJETO DE
DERECHO

• EVOLUCIONA
PERMANENTEMENTE
• REQUIERE DE
CONDICIONES
ESPECÍFICAS PARA
CRECER Y
DESARROLLARSE

• PORQUE LLEGAN AL
MUNDO DOTADOS DE
CAPACIDADES PARA
PERCIBIR, MOVERSE,
REALACIONARSE CONEL
ENTORNO Y APRENDER
SERES
SOCIALES

• PORQUE NECESITA AL
OTRO PARA CRECER Y
DESARROLLAR
• CADANIÑO NACE DENTRO
DE UNA COMUNIDAD

Desde el movimiento

La emoción

El desarrollo del niño es integral
y se da por procesos

La comunicación verbal
y no verbal

RESPETO

UN BUEN
ESTADO
DE SALUD

JUEGO
LIBRE

SEGURIDAD

PRINCIPIOS
DE E.I.
COMUNICACION

MOVIEMINTO

AUTONOMINA

VALORAR LA
ACTIVIDAD
AUTÓNOMA

CREAR LAS
CONDICIONES PARA
UN BUEN ESTADO DE
SALUD INTEGRAL

FAVORECER EN EL
NIÑO LA TOMA DECONCIENCIA DE SI
MISMO Y DE SU
ENTORNO

ELEMENTOS QUE
FAVORECEN EL
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE

CONSOLIDAR UNA
RELACION AFECTIVA
PRIVILEGIADA

VALORAR Y
PROMOVER LA
IDENTIDAD CULTURAL

¿QUÉ DEBEMOS HACER
PARA CONOCER MEJOR EL
DESARROLLO INFANTIL

OBSERVAR

MIRAR

ACTUAR

Es importante para dar
respuesta adecuada a las
diversas situaciones,
atendiendo así a las
necesidades especificas

EVALUAR

Paraconocer y comprender su mundo
y acompañarlos de manera pertinente

POR QUE Y PARA QUE
OBSERVAR

Así nos damos cuenta de nuestro
trabajo, así vamos aprendiendo a
enfrentarnos a diferentes situaciones

Nos permite visualizar lo que sucede
con los bebes, los niños, las niñas y así
podemos saber como enfrentarnos a
diferentes situaciones.

¿ qué están haciendo las personas?
¿Qué nos dice las posturasde la niña y el adulto?
¿Qué le propone el adulto? ¿de que manera se lo propone?
Desde lo observado ¿Qué relato se puede obtener?

OBSTÁCULOS EN LA OBSERVACIÓN
• DEBEMOS OBSERVAR HECHOS
• NO EMITIR OPINIONES SUPONER
COSAS

OBSERVACIÓN SUBJETIVO
Dejar las emociones a un lado y tratar
de ser lo mas objetivo posible

OBSERACIÓN PREJUCIOSA
Es cuando se observa dando una
opinión antes de la propiaobservación

¿Qué hacer con lo
observado?

¿ compartir lo observado
enrique la experiencia?

¿la información recogida es solo para
uno o compartirla?

¿ se puede mejorar la labor con
los bebes, niños y niñas al
compartir lo observado con otros
adultos?

En la reflexión con otros adultos de lo que cada uno pudo observar, quienes se benefician
directamente son el niño y su entorno, ya que sevisualizan las dificultades , los aciertos,
etc. Gracias a la comunicación generándose una dinámica institucional y grupal que es
saludable

TEMÁTICAS

TIPO DE
OBSERACIÓN

OBSERVACIÓN
INTERACTIVA

Analizar y
comparar las
observaciones
Ambiente social
inmediato

INDIVIDUALES
OBSERVACIÓN
DESDE LA
PERIFERIA

Busca respuesta
a preguntas
concretas

Ambiente social
cercano
Ambiente social
amplio

2 TIPOS DEOBSERVACIÓN

1. OBSERVACIONES TEMÁTICAS

El observar nos permite
• encontrar conductas
constantes.
• Hacer nuevas
observaciones
• Construir estrategias
adecuadas para
acompañar el desarrollo
de una manera favorable

•




OBSERVAR A UN GRUPOS DE BEBES DESDE
DESDE UN PUNTO DE VISTA ESPECÍFICO
UN TEMA CONCRETO
RESPUESTAS A PREGUNTAS CONCRETAS

PROFESORA 1: estaré atenta a mis bebes de 10
mesespara ver en que postura andan para
organizar mejor mis mobiliarios
PROFESORA 2: Estaré atenta a ver como
comen mis niños
PROFESORA 3: Estaré atenta porque
mis niños están interesados en agarrar
objetos

2.OBSERVACIONES INDIVIDUALES

• Debe ser precisa y
continua
• Debemos hacer un
seguimiento en relación a
los diferentes ambientes o
entornos en los que
participan.

SEGUIR EL DESARROLLO INTEGRAL DECADA BEBE O NIÑO Y TOMAR NOTA DE
LA EVOLUCIÓN DE SU
COMPORTAMIENTO

AMBIENTE SOCIAL INMEDIATO
Cuando la familia esta presente
e interviene en su desarrollo
AMBIENTE SOCIAL CERCANO
Cuando el niño y la familia se
relaciona con los vecinos, la
escuela, el barrio etc
AMBIENTE SOCIAL AMPLIO
Cuando la familia se relaciona
con los grupos sociales,
culturales, laborales

OBSREVACIÓN DESDE LA
PERIFERIA...