Ppt Inteligencias Múltiples

Inteligencias
múltiples

Profesora: Carmen Gloria Astete
Catedra: Factores Cognitivos
Estudiantes: Micaela Alveal - Camila
Baeza Fernanda Arévalo -Tania
Calvillán
Gissell Lagos
-Catalina San MartínPatricia Fuentes- John Pulgar.

Temuco, 28 de Octubre de

Introducción

Inteligencias múltiples
Wechsler (1944) “es la capacidad
para actuar con un propósito
concreto, pensar racionalmente yrelacionarse eficazmente con el
ambiente”
Howard Gardner (1983) “la
capacidad de resolver problemas o
crear productos que son valorados en
uno o más contextos culturales”

Inteligenc
ia
lingüístic
aInteligenc
ia lógicomatemáti
co

Inteligenc
ia visual

Inteligenc
ia musical

Inteligenc
ia
corporal
kinestésic
o

Inteligenc
ia
interperso
nal:

Inteligenc
ia
intrapers
onal

Inteligenc
ia
naturalist
aAntecedentes teóricos
Nivel Local

Las inteligencias múltiples según estudiantes de la UCT.

Para contrastar dicha creencia se aplicó una encuesta a estudiantes de pedagogía en educación básica yprofesores de aula de enseñanza básica que consiste en el planteamiento de la pregunta:

¿Qué sabe usted acerca de la “teoría de las inteligencias múltiples”?

Nivel Nacional

INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES ENESTUDIANTES
DE EDUCACIÓN
FÍSICA DE LA
USEK DE CHILE

• Los objetivos del
presente estudio fueron
determinar las
propiedades
psicométricas del
MIDAS en estudiantes
de educación física de la
USEK de Chiley
determinar el nivel de
desarrollo de las siete
inteligencias en estos
estudiantes

NIVEL INTERNACIONAL
• Inteligencias múltiples en estudiantes de tercer grado de secundaria
de una institucióneducativa de ventanilla – Callao
• Esta investigación se realizó por motivos, de una tesis para optar el grado
académico de Maestro en Educación Mención en Psicopedagogía la cual
quiso referirse alsistema educativo peruano, el cual, ha implementado y
aplicado mediciones del rendimiento escolar en educación básica y regular
teniendo en cuenta solo dos de las inteligencias múltiples, lógico...