Práctica 2 Termodinámica

Páginas: 3 (659 palabras) Publicado: 3 de marzo de 2013
Objetivo:
Que el alumno reflexione sobre el concepto científico de presión, conozca sus unidades e instrumentos de medición y aplique este conocimiento en sus actividades académicas y cotidianas.Determinar el valor de la presión absoluta en cada uno de los eventos experimentales, conociendo sus presiones manométricas y la presión barométrica local

Introducción:

En física la presión estádefinida como al cociente entre la acción de una fuerza sobre la unidad de superficie.
P = F/A

La primera unidad empleada para medir la presión atmosférica fue el "milímetro de mercurio" (mmHg), en razón de la conocida capacidad de una columna de mercurio, de unos 760 mm, consistente en lograr equilibrar la referida presión.

En la industria también ha sido usada la "atmósfera técnica"(at), definida como la presión debida a la acción de un kilogramo fuerza (kgf) sobre una superficie de un centímetro cuadrado.

Se debe mencionar que existen unidades análogas en los países de hablainglesa, donde resultan de uso frecuente las "pulgadas de mercurio" (Hg) y las "libras por pulgada cuadrada " (psi). Estas últimas todavía se utilizan en nuestro país, para medir la presión de losneumáticos en los vehículos.

Posteriormente, se generalizó el empleo del sistema CGS, basado en el centímetro, el gramo y el segundo. Por tal motivo, la elección lógica era la "baria", correspondientea una fuerza de una dina actuando sobre una superficie de un centímetro cuadrado.

En la actualidad, la comunidad científica internacional ha adoptado el Sistema Internacional (SI), cuyas unidadesfundamentales son el metro, el kilogramo y el segundo. Para este sistema la unidad de presión es el newton por metro cuadrado, denominado "pascal" (PA).

La presión real en una posición dada sedenomina presión absoluta y se mide respecto al vacío absoluto (es decir, la presión del cero absoluto). Sin embargo, la mayor parte de los dispositivos que miden presión se calibran para leer el cero...
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