Práctica Discursiva Y Educacion

DE LOS PORQUES, DEL TEATRO, LOS NIÑOS Y LA ESCUELA
FILOSOFIA Y LETRAS 4 SEMESTRE
PRÁCTICA DISCURSIVA Y EDUCACION
El teatro en el ámbito de la educación forma parte de las técnicas pedagógicas utilizadas para desarrollar las capacidades de expresión y comunicación de los alumnos centrándose no sólo en las habilidades lingüísticas de leer, escribir, escuchar ó hablar sino, sobre todo, en lahabilidad de comunicar.
Como recurso didáctico ha sido utilizado en todas las épocas y situaciones, en las cuales teoría y práctica se retroalimentan y se contemplan tanto los aspectos cognitivos de la formación como los aspectos afectivos, perceptivos, psicomotores, artísticos y sociales.

Podríamos decir que el teatro tiene como objetivo Mejorar la formación integral de los individuos. Con elteatro se puede proporcionar el crecimiento personal en los individuos y fomentar el desarrollo global de la persona en las áreas intelectual, social y afectiva en un contexto divertido. Los niños como protagonistas de sus propias creaciones, desarrollan la creatividad, la capacidad para tomar decisiones, aprender habilidades de comunicación, de interacción, etc., todos elementos positivos para lamaduración individual.
Sería absurdo decir que la escuela priorice el teatro como espectáculo. Los objetivos del Teatro en la escuela son pedagógicos. El Teatro se pone al servicio de los alumnos y no viceversa. Los objetivos deben apuntar a posibilitar el propio conocimiento
En cuanto a la producción, el Teatro se propone una estimulación permanente de la capacidad de expresar y expresarse através de los lenguajes artísticos. En el hecho de producir, en la escuela, el acento no está puesto en el nivel artístico del logro, sino en la capacidad para utilizar las técnicas aprendidas con imaginación, superando estereotipos y comunicando su propio mundo interno.
Por naturaleza, el teatro es un quehacer basado en la cooperación, la escucha atenta del compañero, el espacio compartido, lanegociación de ideas, la autonomía en la imaginación y la conciencia de ser necesario ya que, en una presentación teatral cada uno es importante no porque haga el rol protagónico, sino porque hace bien lo que le toca hacer, lo cual, aunque sea mínimo, podría desbaratar toda la obra si no estuviera bien hecho. Como en el deporte, se desarrolla el espíritu de equipo, pero con una gran diferencia: no secompite contra nadie.

Recluido en la intimidad del aula, despreocupado del aplauso del público y liberado de artificios el teatro, sin evitar lo lúdico, se adentra en lo pedagógico. Allí donde lo importante pasa a ser la vivencia y no la exhibición. La expresión dramática al servicio de la educación No como una actividad aparte ajena al echo educativo sino formando parte de cada materia encuestión: en fin, como una herramienta más que por igual facilite el trabajo del profesor y oriente con la práctica el entendimiento de los alumnos.

Fortalecer la capacidad de producir implica enseñar a planificar, a trabajar en interacción para que se concrete lo planificado y a hacerse cargo de lo alcanzado con espíritu crítico y autoestima
A través de un ejemplo podríamos decir que desde elteatro se puede estudiar un tema determinado, en este caso tomaremos los animales que habitan en el fondo del océano, pero no sólo desde la lectura o desde el pizarrón, sino corriendo los bancos, sacándonos los delantales e imaginando que el aula pasa a ser el océano y cada uno de los alumnos y docentes se transforma en uno de los seres que habitan el fondo del mar. Eh imaginar sus movimientos, comorespiran, de que se alimentan, al aprender cosas de esta manera a los niños se les hará mucho mas fácil recordarlo todo a diferencia de lo que recordaran en la forma teórica, bueno el hecho es que se demuestra que ambas cosas pueden ir de la mano y colaborar con el aprendizaje de los niños

Con referencia al estudiante y al maestro se puede decir que el niño es un buscador constante de...