Práctica Docente Y Didácticas; Con Literacidad Y Multiliteracidad:

PRÁCTICA DOCENTE Y DIDÁCTICAS; CON LITERACIDAD Y MULTILITERACIDAD:
E
l profesor con quien acudí a observar tiene 24 años en la práctica frente a grupo, con dos plazas; es buen docente y aunque susprácticas educativas intento fusionarlas con la nueva reforma, la mayoría de sus temas están elaborados con practicas educativas tradicionales, si tratara de dar un porcentaje de acuerdo a suplaneación estaría impartiendo con la vieja reforma de un 60% a un 70%. Esta forma de enseñar no lo hace ortodoxo; pienso que es porque le funciona, obtiene buenos resultados y esta en confianza con esareforma y como mencione, si tiene requisitos importantes de la nueva reforma, como si tomara lo que creyó más conveniente de cada una. Y finalmente eso es lo que hace un profesor, adecua lo que creeconveniente para sus alumnos de acuerdo a sus necesidades.
En el primer día que acudí a observar al grupo de 4° estaban en clase de Geografía y el tema era sobre los continentes. El maestro abordo el temaprimero explicado cada parte del globo terráqueo de forma teórica y con dictado; la reafirmación del tema se vio con material didáctico (1 esfera de unicel, pegamento en barra, un planisferio sinnombres, hilo estambre, un palo de madera y 1 frasco de pintura vencí azul). A la hora de elaborar el globo terráqueo iba explicando cada parte de lo que dio de forma teórica y el porqué, etc.
Elsegundo día que fui a observar al grupo de 4° veían en formación cívica y ética se encontraba dándoles un dictado sobre todo lo que vieron en el bimestre; y que además les serviría para su examen deFormación Cívica y Ética.
Los alumnos son participativos; el profesor da pie a que hablen y relacionen los contenidos a su vida diaria y social; veo que esta práctica le funciona porque al final de lasexperiencias expuestas por los niños, se da cuenta el profesor y en este caso también yo como observadora, pude notar que si aprendieron. Sinceramente esta práctica de relacionar lo expuesto con...