Práctica educativa como practica social

INTRODUCCIÓN
La práctica educativa es parte de la práctica social, ambas existen en simbiosis. Ya que la primera se refiere a las actividades que se desarrollan en la escuela y su relación con el ámbito económico, social, cultural, político e incluso religioso, y la práctica social es el impacto que tiene la educación en la sociedad a través de la historia.
El presente ensayo trata de dar unenfoque general de la manera en la que se realiza esta unión entre ambas prácticas, retomando primeramente los conceptos de práctica docente y práctica educativa. Para posteriormente solo enfocarse en la relación que existe entre práctica educativa y práctica social. Esta relación no se podría establecer sin mencionar a la escuela como institución.
El análisis de estas prácticas se concibeinteresante porque ambas prácticas están sujetas a los cambios sociales que permean en la sociedad dependiendo del tiempo histórico donde se encuentre. Y los actores que se desenvuelven en ellas también son diferentes y cambian conforma el tiempo pasa.
Es por este mundo subjetivo que existe en el ámbito social que los estudios y redacciones son tan pocas, y hablando de investigaciones el número es aúnmás reducido, al menos en nuestro país. Basta con observar estadísticas que muestren el número de investigadores educativos que existen en México1 para darse cuenta de ello.
Si cada docente analizara su práctica educativa y el impacto que esta tiene en su contexto abría más información que compara, aunque esto implicaría que los docentes se convirtieran en investigadores, algo posible sin duda,pero que aún no se logra.

PRÁCTICA EDUCATIVA COMO PRÁCTICA SOCIAL.

Práctica docente y práctica educativa.
Para iniciar es necesario diferenciar entre dos conceptos que pudieran parecer sinónimos pero que no lo son: práctica educativa y práctica docente.
La práctica docente se concibe como la realidad que vive un maestro dentro de su aula, que a su vez guarda una estrecha relación con lapráctica social, ya que ambas están interrelacionadas.
La práctica docente se lleva acabo siempre en tiempo presente y depende de la historia y el entorno actual en el que se encuentre (que son parte de la práctica social), tomando en cuenta todos los ámbitos que se ven inmiscuidos en la educación, ámbito político, social, económico y social, pero sin inmiscuirse en ellos de manera directa.
Porque lapráctica docente tiene una interrelación con varios aspectos como el análisis del propio ejercicio docente en el aula, relacionada siempre con la realidad institucional particular de un sector determinado de la sociedad.
En cambio la práctica educativa como sabemos abarca varios ámbitos, el social, económico, cultural y político, todos ellos tienen relación con el proceso educativo que se lleva acabo dentro de la escuela. Y esta relación también se ha visto modificada con el tiempo, ya que la escuela se adapta y se permea de acuerdo a las exigencias de la sociedad.
Por lo tanto la práctica educativa tiene estrecha relación con el ámbito social, ya que responde directamente a las exigencias de este ámbito, que están regidas de acuerdo al momento histórico en que se viva. El análisis dela práctica educativa y social permite crear una nueva formación investigadora en los docentes; nos permite analizar, primero de manera general y luego de manera particular los actores y sujetos sociales, los productos que desarrollan y la historia social y educativa en la que se están desarrollando, y a partir de esto lograr identificar las problemáticas que se suscitan dentro del ámbitoeducativo.
La reflexión sobre la práctica permite vislumbrar y mejorar en las actividades que los docentes llevan a cabo día a día, si reflexionamos de manera consiente lograremos mejorar las condiciones dentro de la escuela y de la sociedad.
El estudio de la educación a través de la historia.

La historia de la educación se apoya en la etnografía para comprender aspectos importantes que han...