Práctica sobre la discapacidad intelectual

17520 - Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo (DAyTD) (2011-12)
Asignatura troncal de 2º curso del Grado en Maestro en Educación Primaria (6 créditos ECTS)



TEMA: Discapacidad intelectual.



DOCUMENTACIÓN A CONSULTAR:
Audiovisual: Iguales pero diferentes. Síndrome de X frágil (30’12’’).http://www.youtube.com/watch?v=7NF8qvxEpyI
http://www.youtube.com/watch?v=lVmObeFTxfc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=953KW4Z-1O8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=a7uqzbGRyfs

Legislación:

Páginas web:
http://www.xfragil.org/
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001668.htm
http://www.cdc.gov/spanish/especialesCDC/CromosomaX/


CUESTIONES:

1. Miguel Ángel: el psiquiatradiagnostica el problema como disfunción cerebral leve producida ‘por celos al nacimiento de su hermano’. El diagnóstico fue hecho en 1982. ¿Qué opina?
Consideramos que no es un diagnóstico convincente, ya que han intentado resolver la duda de los padres del niño, sobre el porqué de la enfermedad, con un diagnóstico un tanto cruel, pero también cabe remarcar que este diagnóstico fue hecho en 1982.2. El síndrome de Down y el de ‘X’ frágil llevan asociado retraso mental ¿Por qué se dice que el segundo es la 1ª causa de retraso mental hereditario? ¿No lo es el primero?
Porque ambos son genéticos, pero solo el x-frágil es hereditario.

3. ¿Qué es una enfermedad genética?
Es aquella enfermedad producida por el cambio o mutación de un gen.

4. ¿Cuándo se detecta el síndrome de ‘X’frágil?
Cuando son mayores, es decir, cuando comienza su desarrollo; diez años aproximadamente.

5. ¿Qué síntomas (conducta) tiene el niño afectado de síndrome de ‘X’ frágil?
Déficit de atención, son dispersos, les cuesta responder a lo que se les pide, etc.

6. ¿Qué rasgos físicos puede tener un niño afecto de X frágil?
Pabellones auriculares grandes, cabeza más grande de la media, caraalargada, etc.

7. ¿Qué aspectos son los que trabaja la estimulación precoz en el caso de los niños afectados por el síndrome de ‘X’ frágil?
-Pautas de comportamiento, de poner orden en su pensamiento y enseñarle a expresarlo; es decir, trabajar el razonamiento: “sacar de dentro lo que saben”.
-La motricidad, intercambio, la interacción y que no se bloquee en las situaciones que se les puedanpresentar.
-Respiración (inspirar y expirar) y coordinación (derecha e izquierda).
-El primero objetivo es que el niño se exprese con sonidos y no con gestos, conocer los fonemas e interiorizarlos en las palabras, a la vez que organizar el lenguaje.
-Autonomía en los hábitos de convivencia y de trabajo.

8. Cuando se le pide a Pablo que realice…, el niño tiende a escaparse: ‘conducta deevitación’, escriba una definición intuitiva de ella.
Se agobian a la hora de razonar y se angustian y lo que les hace manifestar es que no son capaces de hacer lo que le pedimos, y por ello evitan hacerlo.

9. Pablo presenta rechazo al contacto visual y físico (entre otros síntomas), recuerda usted otro trastorno con síntomas parecidos, ¿cuál?
Un trastorno que tenga estos síntomas también puede serel autismo.

10. ¿Qué tipo de escolarización es la más adecuada para un alumno con discapacidad intelectual?
La más apropiada es la escuela común en la que el niño debe pasar la mayor parte del tiempo en un aula ordinaria, aunque sería conveniente que Pablo acudiera sólo cuando sea necesario a un aula de educación especial.

11. ¿Qué objetivos persigue la escolarización de Pablo en una escuelaordinaria?
Que Pablo haga una vida totalmente normal y se acostumbre a relacionarse con sus compañeros.

12. La prevalencia del Síndrome de ‘X’ frágil es: en hombres 1 de cada 4.000, en mujeres 1 de cada 6.000.

13. La prevalencia del Síndrome de ‘X’ frágil es: 1 portadora por cada X mujeres.

14. ¿Qué ocurre con los hijos de una mujer portadora?
El 50% de sus hijos varones que...