PRÁCTICA SOBRE LA MEMORIA

1. Introducción teórica.
Concepto de memoria
La memoria es un proceso cognitivo implicado de modo continuo en nuestra actividad cotidiana. Nombrar los objetos que conocemos, anticipar lo qué ocurrirá tras el movimiento de un objeto que se cae o recordar la lista de la compra, son situaciones que implican memoria. Memorizar no es copiar la experiencia, puesto que almacenar información yrecuperarla en el momento necesario supone un proceso constructivo.
Factores que intervienen en la memoria
1. Factores de la naturaleza evolutiva.
A) Factores biológicos. Algunos factores biológicos pueden debilitar o favorecer la memoria, como por ejemplo sustancia química (medicinas, drogas), enfermedades.B) Factores cognitivos. La memoria crece paralelamente al desarrollo cognitivo y no puede ser entendida como una facultad separada del funcionamiento cognitivo global. C) Metamemoria. Hace referencia a los conocimientos que tienen las personas sobre todo lo relativo a los procesos y estrategias dememoria. D) Conocimiento organizado. Como resultados de los procesos de retención, tanto intencional como espontáneo, en nuestra mente se va acumulando conocimiento de forma más o menos organizada.
2. Factores relativos al sujeto.
A) Conocimiento previo. Tener conocimiento sobre algúntema supone haber elaborado un representacional en el que se organiza toda la información disponible al respecto. B) Motivación hacia la información a recordar. Nuestra implicación e interés hacia un tema se traduce en una mayor atención y, por tanto, en una mejor retención del material.C) Estados anímicos. Factores como la fatiga o la ansiedad puede afectar, en determinados momentos, el proceso de memorización. D) Aprendizaje o entrenamiento. Las estrategias de almacenamiento y recuperación de la información pueden serentrenadas, con lo que se mejora la ejecución memorística. E) Diferencias individuales en el uso de estrategias. Cada individuo emplea un tipo u otro de estrategia para almacenar y recordar la información.

3. factores de la tarea.
A) Naturaleza de la información. La información puede tener una estructura organizativa interna muyalta (una historia), media (una lista de cosas relacionadas) o inexistente (un número de teléfono).
B) Tipos de recuperación. El proceso de recuperación de la información almacenada puede tomar formas muy diferentes, según, por ejemplo, que se trate de conocer o de recordar (evocar).
Aspectos evolutivos de lamemoria.
Se puede establecer las siguientes pautas evolutivas acerca del desarrollo de las estrategias de la memoria:
-Hasta los dos años: Durante la primera infancia predomina el carácter involuntario de la memoria. Podemos encontrar signos tempranos acerca de la memoria a los pocos meses de vida. La forma en la que un bebé responde a los estímulos familiares nos revela una capacidad dereconocimiento. La memoria de reconocimiento va madurando entre los dos y cinco meses.
-En el segundo año de vida. Con el inicio de la inteligencia representativa (lenguaje), comienza la construcción de todo sistema conceptual que permite al niño codificar la información que recibe y recordarla después.
-Entre los cuatro y seis años. A estas edades puede aparecer, incipientemente, el empleo de la...