Práctica

 Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Facultad de Artes y Educación Física
Departamento de Artes Visuales














Práctica I
Entrevista en Profundidad


































Nombre: Marión Plaza Reyes
Cátedra: Educación y Pedagogía Práctica I
Académica: María Elizabeth AlvaradoChávez

Introducción
Dentro de este trabajo, se podrá encontrar un estudio respecto a la Transposición Didáctica que debe realizar el docente para que el estudiante logre comprender los conocimientos que el docente quiere entregar. Para comprender un poco esto y relacionarlo con la realidad, se le hizo una entrevista a una profesora de Historia de un colegio particular subvencionado, dondeésta, da a conocer ciertos ámbitos de la educación que considera deben ser cambiados para mejorar el concepto que se tiene acerca del trabajo docente.
Además de esto, se busca entender el cómo esta profesora es capaz de resolver la problemática del “cómo” traspasar el conocimiento a los estudiantes y lo poco efectivas que son las teorías que se nos enseñan en las universidades, por lo poco apegadasque son a las realidades de nuestros estudiantes y a los contextos en los que estos se desarrollan.



















Resumen


Esta entrevista en profundidad constaba en 15 preguntas que se le realizaron a una profesora de Historia con el fin de comprender cómo trabaja hoy una docente los problemas de transposición didáctica en el aula, para esto, se realizó un análisis yuna comparación entre lo teórico y lo práctico llegando a la conclusión de que las universidades deben procurar preparar correctamente a sus docentes y entregar las herramientas necesarias para que estos puedan hacer un buen traspaso de los conocimientos a sus estudiantes.










I.- Marco Teórico

La problemática que se planteó trabajar a partir de la entrevista realizada,apunta al hecho de que, como estudiantes universitarios, muchas veces se nos emplaza a aprender contenidos como único objetivo, olvidando que la meta principal de nuestra carrera es convertirnos en docentes que puedan traspasar el conocimiento que se nos ha entregado hacia nuestros futuros estudiantes.
Para esto, es necesario que como estudiantes de Pedagogía en Artes Visuales sepamos realizar lo quese entiende como Transposición Didáctica, comprendida como “el conjunto de las transformaciones que sufre el saber acumulado con el fin de ser enseñado” (Chavallard, 2000), para lo que es necesario que sepamos cómo trabajar los contenidos que aprendemos en las aulas universitarias en función de lo que queremos entregar en las aulas en las que seremos el referente de conocimiento. En ese sentido,es necesario adaptar el aprendizaje, ya que “el centro de la escuela es la relación pedagógica, vale decir, la comunicación que se establece entre maestros y discípulos con el objeto de apoyar a estos últimos en su tarea de aprender” (García-Huidobro-Sotomayor, 2005).
Para poder poner este traspaso de conocimientos, es necesario poner en práctica ciertas habilidades para lograr con eficacia quelos estudiantes se sumerjan en el saber. Es por eso que Giroux y Bordieu sostienen que “el lenguaje es el constructor de realidades”. Pero en esa misma dirección, se entiende que en la función docente son muchos los actores que hacen posible la interacción que logra la comprensión de lo que se intenta enseñar. Y es que no solamente los profesores cumplen funciones pedagógicas, en otras palabras,“realizan función docente las personas que cumplen funciones de docencia de aula, técnico-pedagógicas y directivas, ya sea en la actividad concreta y práctica frente a los alumnos, en actividades de apoyo o complemento de la docencia de aula o en la conducción de un establecimiento educacional” (MINEDUC, 2004). Es que si bien desde la mirada más simplista, observamos diariamente que dentro de...