PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN col. juan MOntalvo.reseña historica

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
ESPECIALIDAD CULTURA FÍSICA
Alumna:

Módulo:
PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE CONTEXTO
Supervisor de Práctica Docente:

INFORME FINAL DE LAS PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN Y
ANÁLISIS DE CONTEXTO REALIZADAS EN EL COLEGIO
FISCAL EN CIENCIAS “JUAN MONTALVO” DE LACIUDAD DE
MACHALA,
PROVINCIA DE EL ORO.
Director del Departamento de Práctica Docente:

Director de la Escuela de Cultura Física Modalidad
Semipresencial:

Año Lectivo:

MACHALA – EL ORO – ECUADOR

I

AGRADECIMIENTO

Agradezco en primer lugar a Dios por hacer posible la terminación con éxito de
este trabajo.
A mi familia y compañeros, que con su paciencia y apoyo me han permitidocumplir con la elaboración de este trabajo.
Al Lcdo. Francisco Javier Maldonado Gonzaga, Supervisor de Práctica, quien
ha sido parte fundamental de este Informe, guiándome en los análisis y
comentarios suscitados en el transcurso de la misma.
Así mismo a todas las personas que han colocado su granito de arena
colaborando de la manera más humilde y desinteresada para lograr llevar a
cabo esteinforme con éxito.

II

JUSTIFICACION

Dentro del currículo pedagógico de la carrera de Cultura física, esta la
realización de las prácticas de observación en una institución educativa de la
localidad.
La misma que ha recaído en el Colegio Fiscal En Ciencias Juan Montalvo, de la
ciudad de Machala.
Estas prácticas de observación como parte del programa de estudios de la
carrera, sonde vital importancia, porque ayudan al futuro docente a
familiarizarse con las nuevas técnicas y metodologías de enseñanza.
A realizar un análisis de las instalaciones generales de la institución; sus
facilidades para el desarrollo de las actividades propias de la asignatura; así
como también de sus falencias, haciendo sugerencias y comentarios que
promuevan y busquen mejorar la calidadeducativa.
A observar en los docentes que imparten la asignatura de cultura física, la
forma de llevar adelante la clase, la planificación o no de la misma; la
interacción con sus alumnos, y la manera de interactuar con ellos.
Todo esto con la idea general de que nosotros como alumnos y futuros
docentes comprendamos la realidad del sistema educativo, de sus carencias,
sus ventajas y de lo que sepuede mejorar.

III
CERTIFICACION DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICA

IV
INDICE

AGRADECIMIENTO

I

JUSTIFICACION

II

CERTIFICACION DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICA

III

INDICE

IV

INTRODUCCION

V

GLOSARIO PEDAGOGICO

VI

DESARROLLO DE GUÍAS
ANÁLISIS, INTERPRETACION
Y DESCRIPCION TEORICA DE LA INFORMACION

7

OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO

7.1

CONCLUSIONES

7.2RECOMENDACIONES

7.3

BIBLIOGRAFÍA

8

V
INTRODUCCIÓN
La formación docente ha sido materia de innumerables análisis y discusiones,
desde los factores explícitos e implícitos para la determinación del perfil
profesional hasta los resultados esperados del proceso de enseñanzaaprendizaje, pasando por los elementos que deben conformar el currículo, su
presencia y peso en lafundamentación pedagógica y de la especialidad, como
también las fuentes o factores que deben orientar la estructuración del currículo
de formación.

En la actualidad, en nuestro país se vive un cambio a nivel académico
universitario, especialmente en nuestra provincia, la Universidad Técnica de
Machala , a través de la Facultad de Ciencias de la Educación, se ha planteado
formar estudiantecompetitivos; el presente informe se afianza a la imperiosa
necesidad de dotar al docente en formación de herramientas conceptuales e
instrumentales para modificar la realidad educativa de nuestro país, éste
evidenciará en los estudiantes la capacidad y habilidad para realizar la
observación educativa desde la acción en proceso de su trabajo.

Mediante la observación intra-aula hemos podido...