Prácticas y proyecto de intervención en el Centro Especializado en el Desarrollo Integral



Universidad



Departamento de Psicología: Prácticas en Psicología Educativa




Prácticas y proyecto de intervención en el
Centro Especializado en el Desarrollo IntegralAgosto de 2014

Prácticas y proyecto de intervención en el
Centro Especializado en el Desarrollo Integral

Para el curso escolar de Prácticas en Psicología Educativa 2014, las alumnas xxx,xxx, xxxx y xxxx, acudiremos a la institución xxxx ubicada xxxxx xxxx.; con el propósito de cumplir las 64 horas que solicita el curso escolar. Estas horas serán divididas entre las alumnas,promediando 8 horas a la semana, es decir, 2 horas por cada alumna. Estos horarios serán establecidos en las bitácoras presentadas a la directora xxxx; con quien se ha acordado trabajar en lo siguiente:Inicialmente la evaluación de los 30 niños que se encuentran inscritos en este periodo escolar, para detectar y/o prevenir discapacidad, educación especial, o cualquier apoyo que se pueda brindar. Paracontinuar, si se ha detectado algún niño con área a mejorar, desarrollar un tratamiento o propuesta de trabajo.
Las alumnas antes mencionadas deben cumplir con el acuerdo anterior, antes de la fechalímite (5 de Diciembre), o al finalizar el proyecto.


Para la evaluación de los niños, se propone el siguiente material, a elección o preferencia de la Directora xxxxx, según las edades de lospequeños, o las actividades que crea más convenientes:

Escala de desarrollo de Gesell
Escala creada por Arnold Gesell, pediatra y psicólogo infantil (1880-1961).
El objetivo de la prueba es tener unaestimación temprana a un posible retraso mental, autismo, o déficits leves en infantes.
Los datos se obtienen de la observación de las respuestas del niño a una serie de juguetes y objetosestímulos. Este método es eficaz ya que se obtiene estándar de normalidad y se compara el desarrollo entre los niños. Por ejemplo: observaremos sus dibujos, cómo colorean, su motricidad, lenguaje,...