Pr Ctica Educativa

1- Que es la Práctica Educativa?
Es compleja, en ellas se expresan múltiples factores, ideas, valores, hábitos pedagógicos, etc. La práctica está estrechamente relacionada a elementos como la planificación, la aplicación y la evaluación. Una de las unidades más importantes que constituyen los procesos de enseñanza-aprendizaje son las tareas o actividades. Podemos considerar actividades a unalectura, una investigación bibliográfica, una toma de notas, una observación, una aplicación, una ejercitación, el estudio, etc. Son unas relaciones interactivas entre profesores y alumnos, una organización grupal, unos contenidos de aprendizaje, unos recursos didácticos, una distribución en el tiempo y el espacio, un criterio evaluador, etc. Las actividades deberán estar organizadas en unassecuencias didácticas, esto son un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas para la consecución de unos objetivos educativos, que tienen un principio y un final conocidos tanto por el profesorado como por el alumnado.
Es una acción que conlleva trabajo, tiempos, planeación e intención y que ocurre dentro de la escuela y fuera de ella y que es llevada a cabo en todo momento con losniños, padres de familia, compañeros y directivos, para obtener como resultado la construcción de conocimientos y desarrollo de competencias en los alumnos.

2- Que es la practica Educativa en Educación Física?
La práctica docente escolar, definida como un lugar de ensayo, se constituye como aquel espacio en el cual los futuros docentes -en este caso de Educación Física- piensan junto a otrospracticantes y docentes sus intenciones/acciones de enseñanza.
Estas prácticas son orientadas al menos por dos cuestiones:
a) Por las ideas que previas de su experiencia y formación de base. Esas miradas provenientes de su formación docente, como de sus propias ideas conformadas por las representaciones que en relación a la Educación Física, fueron haciendo carne durante su trayectoria vital, estánpresentes durante el proceso de reflexión de sus prácticas.
b) En segundo caso, por los docentes de práctica docente, quienes tendrán como cometido principal acompañar el proceso de aprendizaje de la enseñanza fundada, colaborando en resolver el problema de la práctica.
Podríamos afirmar que la Práctica Docente, es sobre todo un lugar de encuentro con el conocimiento de la educación física, en estecaso en torno a lo escolar en tanto matriz de inserción.

3- ¿Cuál es el rol del profesor?
Propiciar las condiciones para que se genere el aprendizaje en los estudiantes a través de la estructuración que éste haga de experiencias dentro del salón de clases y de sus intervenciones como facilitador, coordinador y moderador, sirviéndose de su preparación académica y de su experiencia profesional; estapostura se relaciona parcialmente, con algunas ideas expuestas por Freire (2004) cuando afirma que la función del profesor tiene que ver con “…incitar al alumno para que él, con los materiales que ofrezco, produzca la comprensión del objeto en lugar de recibirla integralmente de mí. Él necesita apropiarse del entendimiento del contenido para que la verdadera relación de comunicación entre él, comoalumno, y yo, como profesor, se establezca. Es por eso por lo que… enseñar no es transferir contenidos a alguien, así como aprender no es memorizar el perfil del contenido transferido en el discurso vertical del profesor” (p. 37); como es posible apreciar, las ideas de Freire tienen como foco de atención, por un lado, las condiciones que el profesor necesita implementar para enseñar (notransferir o transmitir), y por otro lado, la responsabilidad que el estudiante tiene, como sujeto activo, dentro del proceso educativo.





4- ¿Cuál es el rol del alumno?

Participar activamente en su proceso de aprendizaje personal, responsabilizándose de aprovechar al máximo las condiciones generadas por el profesor y la institución escolar para su beneficio, con el propósito de desarrollar las...