Pr Ctica Protocolos


Lea los siguientes protocolos y establezca con qué niveles del desarrollo cognitivo se relacionan según la teoría psicogenética. Utilice todos los conceptos de dicha teoría pertinentes paraexplicar el comportamiento ejemplificado.
J, a los 2; 10 (4), me muestra una tarjeta postal: “es un perro.” –“Yo creo que es un gato.” –“No, es un perro.” –“Ah, ¿sí? ¿Por qué?” –“Es gris.”

Un niño vierteel líquido de un recipiente A en otro B. “¿Son las cantidades iguales?” – “Sí, son iguales” -“¿Por qué?” “- “Porque es más estrecho aquí (A) y más ancho aquí (B).”.


SART (7; 0) “-¿Qué hace el solcuando te paseas? –Se mueve. Cuando yo no me muevo, él tampoco se mueve. Y la luna también. -¿Y si te vuelves hacia atrás? –Él también se vuelve.” P.188.

Se  propone la siguiente experiencia a María: sedispone un gran recipiente con agua, un juego de varillas que difieren en cuanto a su material (acero, metal blando, etc.), su longitud, su grosor y su forma de sección (redonda, cuadrada,rectangular).  En la extremidad de las varillas se pueden atornillar muñequitos de pesos diferentes.  Las varillas pueden fijarse sobre el borde del recipiente en una posición horizontal y los muñequitosejercen una presión perpendicular a la superficie del agua. Se le pide al sujeto que experimente hasta que la extremidad de cada una de las varillas toque el nivel del agua.
-Decime en primer lugar (despuésde ensayar) ¿qué factores intervienen?
-El peso, la materia, la longitud de la varilla, quizás la forma.
-¿Podés probarlo?
(Ella compara entonces los dos pesos de 200 g y 300 g sobre la mismavarilla de acero).
-Ya está: la función del peso del muñequito está probada. Para la materia, no sé. Creo que debo tomar dos varillas de la misma forma.  Entonces para probar la función del metal comparoestas dos (acero y metal blando, cuadradas de 50 cm de largo y 16 mm de sección, con 300 g sobre cada una). Para la forma, comparo estas dos (metal blando, redonda y metal blando cuadrada de 50 cm...