Pr Cticas Del Lenguaje 3ro CURVA


Prácticas del Lenguaje –3er Grado

Practicantes:
Escuela:
Área: Prácticas del Lenguaje
Maestra a cargo del área:
Grado: 3ro
Tema asignado: Alfabetización.
Fecha: Martes, 9 de septiembre
Duración: 2.15hs. Desde las 13.3hs a las 15.45hs.


Observación del Grupo
Es un 3er grado de 18 niños y 11 niñas. Es un grupo tranquilo, con diferentes niveles de maduración cognitiva y con mucho cariño einterés por quien está alrededor suyo.
Por lo general hay algunos niños muy cansados y otros con ganas de moverse. Acatan muy bien las consignas y responden a los pedidos de los maestros y en general demuestran entusiasmo por las propuestas.
El grupo esta conformado por niños con familias de diferentes contextos socio-económicos.





Nuestros Destinatarios… nuestras estrellas.

Marcos, Gabriel,Gustavo, Rodrigo, Facundo. Cinco niños de entre 8 y 10 años que por distintos motivos aún no han conquistado la escrito-lectura. Todos ellos se encuentran el tercer grado, Facundo en particular está haciendo un trabajo con una fonoaudióloga por falta de dicción y pronunciación. Rodrigo está haciendo por segunda vez tercer grado. Marcos se incorporó a la escuela éste año. Gustavo tiene unasituación particular en su casa y está acompañado por una asistente social. Gabriel además de una falta de estructura física visible en la actitud corporal tiene tendencia a no participar en las actividades y recluirse en algún rincón.





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Propósitos

-Dar herramientas a los niños para que sean capaces de expresarse escrita y oralmente, para comprender a los demás y para ser comprendidos.-Proponer situaciones, experiencias y actividades donde los niños logren tomar conciencia acerca de la importancia de las estructuras gramaticales dentro del lenguaje oral o escrito.
-Favorecer la motricidad fina y gruesa para que puedan escribir correctamente.
-Acercar a los niños variedad de textos para que entiendan la lectura, escritura y la narración como actividades gratificantes y placenteras,como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal y/o comunitaria.
-Fomentar un correcto uso del lenguaje para que su formación como individuos sociales se desarrolle  en plenitud dando estructura a su pensamiento.
-Incentivar al niño a que logre un proceso de abstracción, retención y evocación apelando a la creatividad del mismo.
-Despertar laconciencia por la ubicación en el espacio.
-Aportar las bases para aprender a orientarse y moverse adecuadamente en el espacio.
-Posibilitar el ejercicio de la voluntad.
-Estimular la formulación de imágenes mentales.
-Brindar la posibilidad de aproximarse a la comprensión de los gestos formativos de las cosas.

Objetivos
Que los niños comprendan y utilicen las letras y sus fonemas.
Que puedanleer fluidamente y comprender lo que lean.
Que los niños se lleven una experiencia anímica y cualitativa de la forma “curva”
Que transiten el proceso del movimiento y el dibujo de la forma “Curva”.
Que puedan tomar conciencia de las bases fundantes del lenguaje.
Que incorporen aspectos cualitativos del sentido del lenguaje.


Contenidos:
La Curva como base fundante de una buena escritura.Situación de Enseñanza
Los maestros están parados en el frente, cerca del pizarrón. Los niños se encuentran ubicados en mesas agrupadas. Son cinco niños que están atrasados respecto al grupo en su proceso de alfabetización.

Actividades
Primer momento

Inicio (14:00hs):
Caminamos en fila en el patio siguiendo el recorrido del maestro, curvas y contracurvas.
Individualmente caminamos concentrados lalínea dibujada en el piso, una gran curva.
Desarrollo (14.15hs):

En el aula (biblioteca) contamos una historia con las cualidades de la curva. Presentamos la curva.
Repartimos los cuadernos en los que trabajarán los niños.
Dibujamos en el aire una gran curva copiando el gesto del maestro.
Cuando estamos seguros de la forma, la dibujamos con pasta de color naranja de modo que ocupe toda la...