Pr Cticas Del Lenguaje En Torno A La Literatura

Prácticas del Lenguaje en torno a la literatura. Se considera responsabilidad de la escuela extender y profundizar la relación de los chicos y chicas bonaerenses con los textos literarios. Para ellose propone que los alumnos/as tengan múltiples oportunidades de escuchar leer, leer solos y con otros, comentar y recomendar obras literarias así como de ejercer prácticas de escritor en torno a loliterario

La obra literaria, cuando el lector tiene oportunidad de acercarse a ella, se vuelve un imán poderoso del que es difícil sustraerse; camino para mirar el propio mundo –el circundante y elinterior– aportando la posibilidad de simbolizar con ella la propia experiencia vital es, además, vehículo para conocerlo con otros ojos, pues lo recrea, lo reinterpreta, lo renombra cada vez.
En elSegundo Ciclo es necesario instalar espacios en el aula donde la literatura ocurra, donde la experiencia de intercambio, la implicación personal en la historia de los personajes y en la recreación deotros mundos, el goce, tengan lugar. La literatura se enseña cuando se la lee, cuando se discuten opiniones y pareceres sobre los sentidos de la obra, cuando se abren espacios de reflexión a partir deella, cuando se entretejen diferentes miradas sobre los textos, cuando se habilita la propia palabra para la producción de textos de ficción o de ponderación sobre las obras.

Escuchar leer, leer solosy con otros, diversas obras literarias Sesiones de lectura en voz alta del maestro/a (cintenudo)
Esta práctica escolar, usual cuando se trata de niños/as pequeños, resulta aún imprescindible enSegundo Ciclo porque permite que los chicos más grandes se apropien de secretos del texto a través de la entonación y la continuidad de la voz del lector experto Abre al espacio del debate generado por elseguimiento atento de las palabras que el docente hace surgir del texto que lee, quien también enseña con su propia lectura las pausas, los ritmos de los textos que se leen en voz alta. Es quien...