Pr Cticas Sociales Del Lenguaje

“La relación de las prácticas sociales del lenguaje y las competencias comunicativas dentro de la escuela primaria”
“Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que, además de la producción o interpretación de textos orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historialigada a una situación cultural particular. En la actualidad, las prácticas del lenguaje oral que involucran el diálogo son muy variadas. Éste se establece o se continúa de acuerdo con las regulaciones sociales y comunicativas de las culturas donde tiene lugar.”
Las prácticas sociales del lenguaje son de gran importancia hoy en día en el desarrollo académico del alumnado, empezando con losprocesos de su aprendizaje desde muy temprana edad, para ello es necesario interferir de la manera más adecuada para que dicho proceso se dé gratificantemente y de manera significativa, es por esto que se debe de cumplir con las competencias establecidas dentro de la educación básica haciendo énfasis en el sector de la escuela primaria.
Las competencias a mencionar nos plasman una finalidad en común:el aprendizaje íntegro del alumno y su capacidad para el desarrollo de nuevas habilidades entre las que podemos encontrar cuatro principales que son: hablar, escuchar, escribir y leer, que pueden permitir tener un correcto desenvolvimiento, tanto escolar como en su contexto social. Por ejemplo competencias básicas como el uso adecuado del vocabulario, son de gran utilidad, buscando que el alumnopueda empezar con lo que ya está familiarizado, ir de lo particular a lo general y haciendo que el uso de su propio lenguaje pueda ayudar a generar diversas habilidades como el habla, que le ayuda a generar un buen ambiente y una sana convivencia , que a mayor magnitud le permitirá la exposición de diversidad de textos así como la aplicación para una correcta comunicación con su entorno.Retomando el tema de las habilidades se puede determinar, como de nueva cuenta las competencias generan en el alumno la evolución de las mismas, puesto que el uso del habla así como de los textos literarios van ligados con la habilidad de escuchar, teniendo como consecuencia una comprensión más gratificante, además de que se vuelve a lograr con el principal objetivo del curso, el uso dentro de lasociedad, que se puede ver reflejado en el dialogo encontrado en el proceso de la comunicación, no basta con poder escuchar sino que debemos de enseñar el por qué y para qué se debe escuchar, pues las competencias son claras al ubicar que los aprendizajes también pueden ser observados con el reflejo de los valores adquiridos y representados por el alumno, en sociedad las relaciones en construcción conlos demás y con el entorno, en la mayoría de las veces empiezan por presentar una actitud positiva en el primer encuentro de comunicación abordando argumentos y opiniones variadas reflejando una nueva cultura, una capacidad afectiva, un dialogo crítico y constructivo que se puede lograr haciendo uso de otra habilidad representada por las competencias de la educación primaria, que es la lectura.La lectura se puede considerar como una habilidad netamente desarrollada dentro del entorno escolar, y principalmente en los primeros años de la educación primaria, como antes se menciona esta ayuda al alumno a enriquecer su conocimiento , a valorar el contexto y a que el aprendizaje se de en su mayoría por todo lo que el alumno lee, recordando aquel conocido dicho de “leer es poder” nos da aentender como las competencias citadas hacen que el docente sea el principal actor dentro del proceso de lectura del alumnado, pues en el transcurso para el desarrollo de esta habilidad este es quien debe incitar al alumno a interesarse por los procesos de lectura.

Dentro de los procesos de lenguaje encontramos una habilidad muy remarcada e involucrada con el contexto escolar, el escribir. Se...