Pr

Páginas: 11 (2585 palabras) Publicado: 16 de febrero de 2016
Provenzano, Mariana

Reseña

Lo que es estar aburrido...: Corea,
Cristina e Ignacio Lewkowicz (2004):
Pedagogía del aburrido. Escuelas
destituidas, familias perplejas,
Buenos Aires, Paidós, 224 pp.
El toldo de Astier
2011, año 2 no. 2

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Cita sugerida:
Provenzano, M. (2011) Lo que es estar aburrido...: [Reseña sobre]
Corea, Cristina e Ignacio Lewkowicz (2004): Pedagogía del aburrido.
Escuelas destituidas, familias perplejas, Buenos Aires, Paidós, 224
pp.. El toldo de Astier, 2 (2). EnMemoria Académica. Disponible en:
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El toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura 
 
                                                                                                                          Mariana Provenzano 

 Lo que es estar aburrido… 
 
Corea,  Cristina  e  Ignacio  Lewkowicz  (2004):  Pedagogía  del  aburrido.  Escuelas  destituidas,  familias 
perplejas, Buenos Aires, Paidós, 224 pp. 
 
 
Por Mariana Provenzano* 
 
 
La  escena  bien  podría  ser  la  pesadilla  con  la  que  sueña  casi  todo  profesor  o  futuro  docente:  alumnos bostezan largamente, miran hacia otro lado frente a las preguntas que se vuelven insistentes (que suenan 
vacías, fastidiosas, superfluas); suben los hombros, se cruzan de brazos y pasan a otra cosa. Actitudes que se 
corresponden con otras de corte pedagógico, porque los alumnos no leen, ni escriben, ni pueden desarrollar 
discursos coherentemente articulados. En pocas palabras: no poseen la totalidad de las habilidades que les exige la acreditación escolar. Y pareciera que esto último no les importara.  
 
Una rápida conjetura sobre el título del libro, nos remite a estos escenarios educativos “catastróficos”, como 
prefirieron  llamarlos  los  autores.  Palabra  que  parece  ser  más  adecuada  que  expulsores,  en  el  sentido  que 
implica  estar  acá,  de  este  lado.  Si  además  se  nos  permite  la  conexión  (por  la  cita)  con  la otra  conocida 
Pedagogía del oprimido de Paulo Freire, observamos que existe una distancia notable entre considerar a la 
educación dialógica como fuente de liberación frente a la opresión, y decir que nuestros alumnos ahora se 
encuentran esencialmente aburridos. Veamos qué significa estar aburrido según estos parámetros.  
 Bajo el nombre de Pedagogía del aburrido se reúnen una serie de artículos, conferencias, clases, charlas y 
registros en los que Cristina Corea e Ignacio Lewkowicz, trabajaron las formas de la destitución en la escuela 
y sus efectos pedagógicos. Cada texto compone un capítulo del libro, que fue publicado póstumamente, con 
el afán de conjugar unos estudios que se venían desarrollando hacía varios años. La importancia que alcanzó ...
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