Pr0Yecto De Lectura
Páginas: 18 (4465 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2011
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Capitulo I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
El sistema educativo de Venezuela, exige mayor investigación de los problemas que se presentan en sus diferentes niveles, especialmente en dos direcciones, primero, como una actividad educativa formal la cual tiene el propósito encontrar soluciones a la dificultad que surge en el proceso de aprendizaje para formar losrecursos humanos profesionales que la sociedad necesita; segundo, como actividad de formación integral: planteando actividad de orientación educativa buscando el desarrollo integral de los educandos, de manera personal. Antuña (2006)
En este sentido, el M.P.P.E, (1997), en su primera etapa exige entre sus objetivos: la formación integral del educando, formación para la vida, el fomento de unciudadano capaz de participar activa, consiente y solidariamente en los procesos de transformación social el desarrollar una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, mejorando así la calidad de vida el desarrolló de sus destrezas , la capacidades científicas, técnicas, humanísticas y artísticas.
Centrado en la transversabilidad con el propósito deaprender a aprender y aprender a vivir.
La lectura tiene un gran valor, en la praxis educativa tanto en los educandos y los profesionales de la docencia, ya que este es un medio propicio para la adquisición del conocimiento, el activar el interés formando hábitos lectores desde temprana edad orienta al mismo a pensar por si solo, a ser critico y reflexivo
Según Vivas (2002),afirma que la ° lectura se convierte en un hábito permanente, si se vuelve una fuente de placer, dejando al lado una actividad obligatoria, o cargada de amenazas, llenas de castigo.
En este sentido, el docente juega un papel fundamental como líder promotor del aprendizaje de su grupo incentivando a la búsqueda del conocimiento, y logrando que las clases sean más dinámicas y se vea laparticipación de los alumnos y la afectividad hacia la lectura.
Es de gran importancia en el aula de clase innovar, dejando a un lado lo tradicional y repetitivo, por tanto, es fundamental el manejo de conocimientos de todos los recursos que se utilizan en las aulas, y estas deben ser de acuerdo a las necesidades de los alumnos de forma tal que se sientan a gusto e impulsados para que logrencomprender lo que se quiere.
Por otra parte, es trascendental destacar la situación del ambiente, en el que se desarrollan los educandos, ya que las carencias son muchas entre las que se destacan: niveles económicos bajos, falta de hábitos de la lecturas en sus hogares, de estimulación y atención por parte de los representantes, todo esto evidenciado por la interacción con la comunidad,también se destaca la ausencia por parte de los padres que no asisten a reuniones, nunca firman una nota entre otras cosas.
Siendo estos unos de los factores que desmotivan a los estudiantes a querer aprender en cualquier área de estudio, ya que no hay incentivo alguno hacia el conocimiento.
Trechera (2000) se refiere a “una persona esta motivada cuando emprenden alago con ilusión,superando el esfuerzo que debe superar obtenerlo”. (p.4).
Sobre este particular, es conveniente destacar el valor que tiene el estar motivado, entusiasmado por un tema de estudio así de esta forma el aprendizaje se hace significativo, ya que hay la disposición y las ganas de llegar a la meta.
En este sentido, los cuentos para la segunda etapa es de gran utilidad, ya que estos tiene enparticularidad de estimular la imaginación, el entusiasmo y la atención que se requiere para llegar a la apropiación de la lectura.
Dado que durante las visitas realizadas durante el mes de mayo del 2010, se evidencio la desmotivación el desinterés y desapego hacia la lectura, ignorando la importancia que tiene en su desarrollo, siendo esta vital para de manera personal y profesional, en...
Capitulo I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
El sistema educativo de Venezuela, exige mayor investigación de los problemas que se presentan en sus diferentes niveles, especialmente en dos direcciones, primero, como una actividad educativa formal la cual tiene el propósito encontrar soluciones a la dificultad que surge en el proceso de aprendizaje para formar losrecursos humanos profesionales que la sociedad necesita; segundo, como actividad de formación integral: planteando actividad de orientación educativa buscando el desarrollo integral de los educandos, de manera personal. Antuña (2006)
En este sentido, el M.P.P.E, (1997), en su primera etapa exige entre sus objetivos: la formación integral del educando, formación para la vida, el fomento de unciudadano capaz de participar activa, consiente y solidariamente en los procesos de transformación social el desarrollar una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, mejorando así la calidad de vida el desarrolló de sus destrezas , la capacidades científicas, técnicas, humanísticas y artísticas.
Centrado en la transversabilidad con el propósito deaprender a aprender y aprender a vivir.
La lectura tiene un gran valor, en la praxis educativa tanto en los educandos y los profesionales de la docencia, ya que este es un medio propicio para la adquisición del conocimiento, el activar el interés formando hábitos lectores desde temprana edad orienta al mismo a pensar por si solo, a ser critico y reflexivo
Según Vivas (2002),afirma que la ° lectura se convierte en un hábito permanente, si se vuelve una fuente de placer, dejando al lado una actividad obligatoria, o cargada de amenazas, llenas de castigo.
En este sentido, el docente juega un papel fundamental como líder promotor del aprendizaje de su grupo incentivando a la búsqueda del conocimiento, y logrando que las clases sean más dinámicas y se vea laparticipación de los alumnos y la afectividad hacia la lectura.
Es de gran importancia en el aula de clase innovar, dejando a un lado lo tradicional y repetitivo, por tanto, es fundamental el manejo de conocimientos de todos los recursos que se utilizan en las aulas, y estas deben ser de acuerdo a las necesidades de los alumnos de forma tal que se sientan a gusto e impulsados para que logrencomprender lo que se quiere.
Por otra parte, es trascendental destacar la situación del ambiente, en el que se desarrollan los educandos, ya que las carencias son muchas entre las que se destacan: niveles económicos bajos, falta de hábitos de la lecturas en sus hogares, de estimulación y atención por parte de los representantes, todo esto evidenciado por la interacción con la comunidad,también se destaca la ausencia por parte de los padres que no asisten a reuniones, nunca firman una nota entre otras cosas.
Siendo estos unos de los factores que desmotivan a los estudiantes a querer aprender en cualquier área de estudio, ya que no hay incentivo alguno hacia el conocimiento.
Trechera (2000) se refiere a “una persona esta motivada cuando emprenden alago con ilusión,superando el esfuerzo que debe superar obtenerlo”. (p.4).
Sobre este particular, es conveniente destacar el valor que tiene el estar motivado, entusiasmado por un tema de estudio así de esta forma el aprendizaje se hace significativo, ya que hay la disposición y las ganas de llegar a la meta.
En este sentido, los cuentos para la segunda etapa es de gran utilidad, ya que estos tiene enparticularidad de estimular la imaginación, el entusiasmo y la atención que se requiere para llegar a la apropiación de la lectura.
Dado que durante las visitas realizadas durante el mes de mayo del 2010, se evidencio la desmotivación el desinterés y desapego hacia la lectura, ignorando la importancia que tiene en su desarrollo, siendo esta vital para de manera personal y profesional, en...
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