Praaa
Páginas: 5 (1131 palabras)
Publicado: 25 de abril de 2013
Villavicencio, 10 julio 2.012.
Señor
RECTOR
INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO CARRANZA.
Ciudad
ASUNTO: DERECHO DE PETICION.
Respetuosamente me dirijo a usted para manifestarme mi inconformidad por el maltrato psicológico del que fue víctima mi hijo BRAYAN STIVEN VALERO GUTIERREZ, recibido por parte de Lic. NELLY GARZÓN GARCIA docente del área de español y directora del grado 11-2,Sede Popular.
El inconveniente surge cuando la docente le dice a mi hijo que “tiene que bailar para un evento del colegio”. El estudiante contestó: “No lo voy a hacer”; la docente de forma muy desagradable y amenazante le dice “aténgase a las consecuencias”.
El mismo día, mi hijo me conto lo sucedido; al día siguiente me hice presente en la institución y hable con la profesora ella meexpresa de antemano que mi hijo es un excelente estudiante, que es respetuoso, decente y que no es grosero.
Y en forma amenazante me dijo que en este periodo le colocaría tres (3.0) en comportamiento y disciplina. Yo le dije que iba a pasar lo sucedido por escrito y ella me dijo en un tono desagradable ¿Me está amenazando?
Inmediatamente hable con el coordinador, yo esperaba que llamaran a laprofesora, mi hijo y el coordinador y se hablara y se llegara un acuerdo pero la respuesta fue que pasara una carta.
Esa situación y la actitud de la docente ha hecho que mi hijo pierda el entusiasmo al estudio, amor a la institución, le ha traído inseguridad, tristeza, desconcierto; y se siente amenazado.
Le informo que nosotros somos cristianos evangélicos de la iglesia CENTRO EVANGELISTICOMISIONERO del barrio dos mil y mi hijo ha recibido esta formación desde antes de nacer y consideramos el baile como una actividad mundana, que desagrada Dios.
Considero que con esta actitud la docente está vulnerando los derechos a la libertad de conciencia, libertad religiosa y de cultos.
La sentencia de la corte constitucional sostiene que “La independencia y autonomía que la libertad decátedra otorga al docente está sujeta a los límites que surgen del respeto de otros derechos constitucionales y de la conformación misma del proceso de aprendizaje. Este proceso se desenvuelve en un sentido abiertamente participativo y dinámico del que hacen parte los profesores, los estudiantes, los padres de familia y, en general, los miembros de la comunidad.
La libertad de cátedra no puedepretender para sí un ámbito absoluto a expensas de otros principios y valores constitucionales de la misma jerarquía. Las colisiones entre derechos fundamentales deben resolverse en lo posible mediante fórmulas que concilien el ejercicio de ambos derechos, todo lo cual implica la aceptación de restricciones. El docente…… goza de un espacio de autonomía y creatividad que está sujeto a límites yrestricciones entre las que se encuentran los reglamentos del colegio, los derechos fundamentales de los padres e hijos y el respeto por la niñez y la juventud.
La libertad religiosa puede, en principio, amparar a los estudiantes de abstenerse de ejecutar danzas o ritmos que en su criterio resultan pecaminosas. ..
La libertad religiosa se extiende a los actos externos en los que ésta se manifiesta.Para el creyente la coherencia de su vida personal con los dogmas y creencias de su religión resulta muy importante: puede ser fuente de complacencia o de inmenso sufrimiento en el evento de que por cualquier razón ella no se logre alcanzar.
La intervención del Estado en la educación puede expresarse a través de políticas y acciones indispensables para la adecuada formación física, intelectual ymoral de los educandos, cuya exoneración por razones religiosas pondría en peligro o afectaría seriamente el cumplimiento de objetivos enderezados en esa dirección. De acuerdo con el principio de la armonización concreta, si los mismos objetivos pueden obtenerse a través de medios que eliminen las bases de la objeción de conciencia o religiosa que pueda elevarse contra determinada práctica...
Señor
RECTOR
INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO CARRANZA.
Ciudad
ASUNTO: DERECHO DE PETICION.
Respetuosamente me dirijo a usted para manifestarme mi inconformidad por el maltrato psicológico del que fue víctima mi hijo BRAYAN STIVEN VALERO GUTIERREZ, recibido por parte de Lic. NELLY GARZÓN GARCIA docente del área de español y directora del grado 11-2,Sede Popular.
El inconveniente surge cuando la docente le dice a mi hijo que “tiene que bailar para un evento del colegio”. El estudiante contestó: “No lo voy a hacer”; la docente de forma muy desagradable y amenazante le dice “aténgase a las consecuencias”.
El mismo día, mi hijo me conto lo sucedido; al día siguiente me hice presente en la institución y hable con la profesora ella meexpresa de antemano que mi hijo es un excelente estudiante, que es respetuoso, decente y que no es grosero.
Y en forma amenazante me dijo que en este periodo le colocaría tres (3.0) en comportamiento y disciplina. Yo le dije que iba a pasar lo sucedido por escrito y ella me dijo en un tono desagradable ¿Me está amenazando?
Inmediatamente hable con el coordinador, yo esperaba que llamaran a laprofesora, mi hijo y el coordinador y se hablara y se llegara un acuerdo pero la respuesta fue que pasara una carta.
Esa situación y la actitud de la docente ha hecho que mi hijo pierda el entusiasmo al estudio, amor a la institución, le ha traído inseguridad, tristeza, desconcierto; y se siente amenazado.
Le informo que nosotros somos cristianos evangélicos de la iglesia CENTRO EVANGELISTICOMISIONERO del barrio dos mil y mi hijo ha recibido esta formación desde antes de nacer y consideramos el baile como una actividad mundana, que desagrada Dios.
Considero que con esta actitud la docente está vulnerando los derechos a la libertad de conciencia, libertad religiosa y de cultos.
La sentencia de la corte constitucional sostiene que “La independencia y autonomía que la libertad decátedra otorga al docente está sujeta a los límites que surgen del respeto de otros derechos constitucionales y de la conformación misma del proceso de aprendizaje. Este proceso se desenvuelve en un sentido abiertamente participativo y dinámico del que hacen parte los profesores, los estudiantes, los padres de familia y, en general, los miembros de la comunidad.
La libertad de cátedra no puedepretender para sí un ámbito absoluto a expensas de otros principios y valores constitucionales de la misma jerarquía. Las colisiones entre derechos fundamentales deben resolverse en lo posible mediante fórmulas que concilien el ejercicio de ambos derechos, todo lo cual implica la aceptación de restricciones. El docente…… goza de un espacio de autonomía y creatividad que está sujeto a límites yrestricciones entre las que se encuentran los reglamentos del colegio, los derechos fundamentales de los padres e hijos y el respeto por la niñez y la juventud.
La libertad religiosa puede, en principio, amparar a los estudiantes de abstenerse de ejecutar danzas o ritmos que en su criterio resultan pecaminosas. ..
La libertad religiosa se extiende a los actos externos en los que ésta se manifiesta.Para el creyente la coherencia de su vida personal con los dogmas y creencias de su religión resulta muy importante: puede ser fuente de complacencia o de inmenso sufrimiento en el evento de que por cualquier razón ella no se logre alcanzar.
La intervención del Estado en la educación puede expresarse a través de políticas y acciones indispensables para la adecuada formación física, intelectual ymoral de los educandos, cuya exoneración por razones religiosas pondría en peligro o afectaría seriamente el cumplimiento de objetivos enderezados en esa dirección. De acuerdo con el principio de la armonización concreta, si los mismos objetivos pueden obtenerse a través de medios que eliminen las bases de la objeción de conciencia o religiosa que pueda elevarse contra determinada práctica...
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