Practi

caANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE
UNIDAD I
LA PRACTICA DOCENTE EN SITUACIONES INTERCULTURALES
Contexto sociocultural y práctica docente del maestro indígena purépecha
El papel más importantede todos los docente estamos obligados a llevar a las escalas, niveles que nos permiten a analizar y observar el trabajo docente, tiene múltiples funciones su papel fundamental es difundir losvalores en forma homogénea hacia la sociedad, a través de ellos se planten propuestas a la educación bilingüe y cultural.
El maestro bilingüe purépecha: un agente civilizador.
La misión de un educadores enseñar dos lenguas lengua indígena-lengua castellana, estas son las misiones para que como un educador a partir de de una visión.
La comunidad purépecha y su cuestión lingüística es que losmaestros han justificado que en la escuela no es necesario que lo hablen. Los padres sugieren que sus hijos hablen la lengua castellana por lo que en las casas no se hablan correctamente. El desusode la lengua tarasco en las escuelas es porque valora, la función principal de las lenguas indígenas es difundir acerca de los valores que se domina homogeneizante a través de una propuesta deeducación bilingüe.
EDUCACION BILINGÜE-BICULTURAL Y ESPECTATIVAS SOCIALES DE LA POBLACION TARASCA
Los factores que en cada uno se determina en su mayor o menor determinación a elementos de la sociedad noindígena que faltan algunas modificaciones en para determinar los ámbitos de la cultura. Los factores que han determinado modifican las situaciones lingüísticas de las comunidades se mencionan acontinuación:
La migración temporal entre hombres y mujeres
Las tradiciones escolares de las comunidades
Las resistencias que presentan las comunidades a estos proyectos educativos que serelacionan principalmente con dos aspectos de la practicas docentes del maestro bilingüe:
La calidad de la enseñanza que imparten
El distanciamiento del maestro bilingüe de la vida social y cultura de...