Practica 1 competencias

Páginas: 2 (416 palabras) Publicado: 29 de mayo de 2014

Actividad 2



1. A que refiere el Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato
Debido a que existían una infinidad de sistemas y subsistemas que brindabanuna diversidad de planes de estudio por lo que con esta reforma se pretende unificar un conocimiento básico común de conocimientos en todo el sistema de educación media superior y que una vez quelogre esta tendrá la validez nacional, indicando de manera general que los alumnos que egresen del nivel medio superior habrán adquirido las competencias y conocimientos necesarios para acceder al nivelmedio superior de su preferencia.
2. A que se refiere la Pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio
Que los conocimientos que adquieran en las instituciones de educación mediasuperior brinden el aliento necesario para encontrar en ello el deseo de continuar estudiando de manera que le permitan usar ese conocimiento a su necesidad personal en el mundo que le espera.
3. A quese refiere el Tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas
Que el alumno pueda pasar de una escuela a otra cuando sea necesario un cambio por cuestiones personales, ya sean económicas osociales, y sus estudios le sean reconocidos en cualquier institución que se encuentre considerada como de educación medio superior.

4. ¿Porque es relevante el reconocimiento universal de todas lasmodalidades y subsistemas del bachillerato?
Su importancia radica en que gracias a que la reforma permite que confluyan los educandos entre una y otra escuela y que este proceso se lleve a cabo sin quealguna institución desconozca el acuerdo que como ya se sabe deberá aplicarse a lo largo y ancho de la republica mexicana.



5. ¿Porque es relevante la Pertinencia y relevancia de los planes yprogramas de estudio?
Es importante debido a que al hacer que el conocimiento que adquiere el alumno se relacione directamente con su entorno convierte este en un maximizador de entusiasmo para su...
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