Practica 1 Metodolog As

MODULO 1 – METODOLOGÍAS

ACTIVIDADES
A. Explica en las siguientes situaciones qué tipo de metodologías emplearías y por qué:
1. Un grupo de adolescentes ingleses están en su tercer año de español. Tienen un nivel
lingüístico Intermedio-Superior.
Método de aprendizaje en comunidad o tutelado, puesto que estaríamos ante un grupo de
estudiantes más o menos homogéneo, con un nivel bastante bueno yade la L2 y se supone que
motivados para mejorar, lo cual nos permite una libertad de creación de actividades, básicamente
basadas en su necesidad.
2. Un hombre alemán realiza frecuentes viajes de negocios a Bilbao. Su nivel de español es nulo o
más bien de supervivencia. Él y su familia se trasladan a vivir a Valencia por un año como mínimo.
No hay límite de presupuesto.
Método comunicativo,entendiendo que su necesidad de basa principalmente en la comunicación
pero, al mismo tiempo, por su carácter de hombre de negocios, podría llegar a necesitar
conocimientos más amplios de gramática y unos contenidos funcionales adaptados a sus
necesidades.
3. Un grupo de niños de diferentes nacionalidades. Tanto su cultura como su lengua materna son
diferentes. Comienzan el curso escolar en Madrid ytienen que aprender español antes de
integrarse al sistema educativo de este país. No saben ni leer ni escribir.
Método de Respuesta Física, puesto que se basa sobre todo en la compresión auditiva y
acciones según la compresión de los alumnos. Es muy útil para realizar con niños que no saben
leer ni escribir.
4. Una secretaria holandesa necesita perfeccionar su nivel de español para poder responderllamadas telefónicas con clientes argentinos.
Método audio-lingual, puesto que estamos ante una situación en la cual la alumna necesita
conocimientos básicamente orales y que se centran en un contexto determinado, lo cual le
permite aprender a base de repetir y variar ligeramente los ejemplos expuestos en clase que
serían, en todo caso, siempre basados en su caso personal o de trabajo.
5. Unapareja de recién jubilados ingleses están pensando trasladar su lugar de residencia a
Sevilla. No saben nada de español. Quieren realizar un curso de español que les ayude a realizar
su vida diaria con más facilidad en este país.
Método audio-lingual, puesto que estamos ante un caso de alumnos que lo que buscan es
defenderse en la L2 y comunicarse en ámbitos y situaciones diarias y habituales pero, almismo
tiempo partirían desde un nivel cero de conocimiento de dicha lengua.
6. Un grupo de cinco estudiantes Erasmus con nivel alto de español necesitan clases de español
para preparar el examen para el Diploma Superior de español del Instituto Cervantes.
Método Comunicativo. Necesitan un aprendizaje de diferentes destrezas en el que ellos deben
asumir un papel activo en clase y ésta debe, a suvez, estar organizada dependiendo de las
necesidades funcionales de los propios alumnos.
7. Un chico de 30 años necesita perfeccionar su español para poder responder cartas comerciales
en el trabajo que desempeña en una empresa de transportes.
Método tradicional, puesto que, en este caso, estamos ante la situación de una necesidad
básicamente de gramática y uso del idioma escrito, por lo cual noestamos ante una necesidad
de comunicación oral.

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B. Lee estas actividades y analízalas a la luz de los principios y requisitos de las
actividades comunicativas que hemos visto. Ahora, transfórmalas para que cumplan con
los presupuestos de este tipo de actividades.
Para que cada una de estas actividades cumpla con su función comunicativa, sería necesario
añadir otras actividades que permitancumplir con los principios de comunicación, de tarea y de
significado.
1- Piensa en mi.
Por ejemplo, empezaría por añadir una actividad que practique la comunicación real a través de
experiencias personales del alumno. Por ejemplo, les plantearía que se imaginaran una situación
en la que el alumno piense en algún momento en el que se ofreció como apoyo, aun en la
distancia, a otro amigo que estaba...