Practica 5 De Didactica


HOLA PARTICIPANTE, EN ESTE ESPACIO TIENES LA OPORTUNIDAD DE RETROALIMENTAR TU CONOCIMIENTO CON EL TEMA  ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

SEÑALE LOS METODOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EMPLEADO EN LA PRACTICA DOCENTE.
Según la forma de razonamiento:
a) Métodos deductivos: (como la lección magistral, por ejemplo) son ordenados y consisten en una serie de razonamientos encadenados formulados por elprofesor. Estos métodos se basan sobre todo en el discurso del profesor. Las aplicaciones o casos particulares derivan de los enunciados que hace el profesor.
b) Métodos inductivos: (como el método del caso o los juegos de empresa, por ejemplo) son más participativos ya que el profesor asume el rol de facilitador y ha de conseguir que los alumnos aprendan de su propia interacción. Estos métodos sebasan sobre todo en la acción, en contraposición a los deductivos que se basan, como se ha indicado anteriormente, en la palabra del profesor. A diferencia de los métodos deductivos, los inductivos parten de las observaciones particulares para el establecimiento de los enunciados o reglas generales.
c) Métodos analógicos: se presentan datos con el objetivo de efectuar comparaciones que llevan auna conclusión por semejanza.
d) El método sintético es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la síntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensión cabal de la esencia de lo que yaconocemos en todas sus partes y particularidades.

Según la actividad de los alumnos:
a) Métodos pasivos: el peso del proceso de enseñanza recae en el profesor.
b) Métodos activos: el peso del proceso de enseñanza recae en los alumnos y, por tanto, son eminentemente participativos.
En cuanto al trabajo del alumno:
a) Trabajo individual: las tareas asignadas han de ser resueltas por los alumnos deforma aislada.
b) Trabajo colectivo: las tareas asignadas han de ser resueltas en grupo por los alumnos.
c) Trabajo mixto: se simultanea el trabajo individual con el trabajo colectivo.
Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno
Método Individual: El destinado a la educación de un solo alumno.
Método Individualizado: Permite que cada alumno estudie de acuerdo con susposibilidades personales.
Método Reciproco: El profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos.
Método Colectivo: Cuando tenemos un profesor para muchos alumnos.
CLASISICACION DE LOS METODOS DIDACTICOS.
Forma de elegir, ordenar y presentar la mater
LÓGICO Se elige, ordena y presenta la materia respetando la estructura propia de la ciencia.
PSICOLÓGICO Se elige, ordena ypresenta la materia atendiendo a las características.
Forma de conducir el razonamiento.
INDUCTIVO Se parte de casos particulares para obtener.
DEDUCTIVO Se presenta un principio general para obtener consecuencias.

Grado de intervención del alumno.
ANALÍTICO Se descompone el tema para estudiar minuciosamente sus partes.

SINTÉTICO Se estudian los elementos básicos para integrarlos en un todo.
Manerade aceptar los conocimientos.
PASIVO El papel del alumno es receptivo.
ACTIVO El alumno interviene al máximo y trabaja por sí mismo.

SEÑALE LOS PRINCIPIOS DIDACTICOS.
1. Principio del carácter científico El principio del «carácter científico de la enseñanza» significa que el contenido de la enseñanza debe abarcar lo más avanzado de la ciencia contemporánea. En tal sentido, los docentes debenutilizar métodos pedagógicos vinculados con el método científico. Este principio desempeña un papel protagónico dentro de todo el sistema, y todos los demás son condición para que este se cumpla.
2. Principio de la unidad de la teoría con la práctica La orientación de este principio es de gran importancia si tenemos en cuanta el papel que desempeña la práctica en las distintas etapas de la...