practica 6

Páginas: 3 (667 palabras) Publicado: 18 de diciembre de 2013
Contenido 2:0: La era de los usuarios.
Victoria Esains
El contenido contenido por usuarios es una de las consecuencias de la proliferación de herramientas 2.0.Ya sea un micropost en Twitter1 o unarticulo en Wikipedia, todos podemos ser parte de la creación de conocimiento colectivo.
Desde que Tim O”Reilly acuño el termino web 2.02 mucho se ha dicho sobre esta nueva web que llego parafacilitar la comunicación, el intercambio seguro de información, la interoperabilidad y la colaboración. Desde que esta tendencia se instauro en la Red, apareció también el llamado “contenido generado porusuarios”.
Este termino (abreviadonUGC por sus siglas en ingles) se comenzó a usar durante el año 2005 y surgió de los círculos de la publicación web y de los nuevos medios de producción de contenido.Se refiere a diversos tipos de contenidos de medios a disposición del público, que son producidos por los propios consumidores. Así entonces, desde noticias en u blog pasando por videos en You Tube yfotos en Flicker, hasta reseñas del libro de Amazon3o completos artículos en Wikipedia4, los usuarios producimos ahora gran parte del contenido que encontramos en internet. Por esta razón “nosotros”los usuarios, fuimos elegidos como persona del año por la revista Time en el año 2006. Porque cada vez mas la red la hacemos entre todos.
Pero, ¿Qué tiene esta tendencia que ver con el aprendizaje?Si hablamos de aprendizaje informal, tiene todo que ver. Según P.H .Coombs, el aprendizaje informal es aquel que se produce espontáneamente de forma no estructurada, que ocurre en nuestros actividadesdiarias y que tiene lugar en distintos ambientes. Gran parte de los contenidos que leemos online son generados por los propios usuarios. Ya sea que estemos investigando sobre un tema en Wikipedia oestemos buscando o estemos buscando una receta de cocina en alguno de los cientos de sitios que alimentan los propios usuarios, estamos aprendiendo algo de nuestros iguales. Hoy mas que nunca,...
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