PRACTICA 8

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO




JUVENTUD
PRACTICA 8





SINTESIS
Llamamos juventud al periodo comprendido entre los 18 y los 22-23 años. El difícil distinguir unos rasgos comunes debido principalmente a que el desarrollo de la persona propiamente dicho ha terminado y a que el contacto con la vida social es mucho más intenso ya que la mayoría de los jóvenes ingresan en el mundo laboral y a lasdiferencias socioculturales que viven.
1. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
1.1. Capacidad de profundización y desarrollo especializado de la inteligencia.
Existe un mayor dominio del pensamiento formal y un desarrollo de formas especiales de inteligencia que se manifiestan de un modo más especifico. Esta manifestación es debida a aptitudes como la inteligencia espacial y mecánica, el incremento de laadquisición y comprensión de vocabulario y al incremento cualitativo del razonamiento.
Estas características son diferentes según el sexo, pues la inteligencia femenina se encuentra más en lo concreto de orden cualitativo y en el análisis de sentimientos retiene mas detalles que el varón, mientras que en las operaciones de ejecución manual y manipulación de objetos es superior el varón, el cual seencuentra más inclinado a la abstracción, a la síntesis y al razonamiento lógico y encuentra más facilidad para las operaciones espaciales.

1.2. Hacia una comprensión más objetiva del mundo.
a) Adquisición de un mayor equilibrio entre el sentir y el pensar. El modo de percibir y conocer el mundo se ve afectado por la adquisición de una relación más equilibrada entre percibir, sentir y pensar.
b)Adquisición de un mayor equilibrio entre el idealismo y el realismo crítico. Los jóvenes se vuelven más extrovertidos, lo que contribuye a su mayor objetivación en el pensar y un mayor realismo crítico. Pero tampoco sobreestima el mundo ideal, pues en la juventud se dirige de nuevo al mundo de lo real pero examinándolo críticamente. Esta aproximación crítica conduce al realismo de la edad adulta.Además el joven tiene en cuenta el carácter individual de la situación concreta.
c) Adquisición de una imagen más unitaria del mundo. El joven, al entrar en contacto con el medio sociocultural, ha asimilado una serie de conocimientos que se hallan dispersos en su conciencia y se afana por ordenarlos y centralizarlos en una imagen unitaria y cerrada del mundo

1.3. Orientación hacia el mundo de losvalores e ideales.
Una de las adquisiciones más importantes de la juventud es la consolidación de un mundo de valores propios. El joven perfecciona y consolida la independencia de su mundo de valores y suele llegar a conseguir una estructuración y ordenación jerárquica de valores en una relación de anteposición y subordinación con la que consigue dar dirección unitaria a su vida.

2. COMPORTAMIENTOEMOCIONAL, SOCIAL Y MORAL
2.1. Vida afectiva y estados de ánimo de la juventud.
Lo normal es que se siga un largo periodo de apaciguamiento afectivo progresivo, a lo que contribuyen, en primer lugar, que el pensar y el querer dominan los sentimientos, los estados de ánimo y las pasiones, por lo que hay una mayor estabilidad. También predomina en los jóvenes un estado de extrema alegría debido aque muchos logran satisfacer su necesidad de ser reconocidos y estimados, aunque existe una población numerosa cuyas condiciones de vida no favorecen estas necesidades debido a la insatisfacción en el trabajo o en los estudios, a la falta de perspectivas de futuro, al desempleo y al esfuerzo que suponen los primeros pasos de la vida profesional.
Las consecuencias que suponen estas insatisfaccionesson que el joven se vuelve nervioso, irritable o recae en cambios de humos, el negativismo ante la vida y que estos desequilibrios permanentes pueden llevar a estados neuróticos.

2.2. Afirmación de sí y relaciones con el entorno.
a) Consolidación de un sentimiento más objetivo del propio valor. El estado de optimismo y alegría va acompañado de una consolidación del sentimiento de sí mismo. Los...