Practica Administratica

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
CURSO: E404 PRACTICA ADMINISTRATIVA

PLAN GENERAL DE LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
I. IDENTIFICACIÓN

Nombre del estudiante:
Sede de la Práctica: Instituto Nacional de Educación Básica
Período de Ejecución: Del 07 de febrero al 20 de abril de 2,012

I. JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA

LaPráctica administrativa se realiza porque le permite al estudiante adquirir experiencia en cada una de las actividades que realiza para la aplicación futura en el campo laboral, a través de estas prácticas de situaciones reales, el estudiante determina las estrategias a seguir para propiciar un ambiente adecuado a la comunidad educativa en donde realizará dichas prácticas.

La eficiencia y eficaciaen una institución de orden público y privado dependen en gran parte del conocimiento, manejo y aplicación de las leyes. En la actualidad es necesario revisar constantemente todas las bases legales que rigen las etapas de la práctica administrativa y poder de esta manera planificar, organizar, ejercer liderazgo y controlar las funciones del personal involucrado para alcanzar los grandespropósitos, metas y fines de la misma.

Como estudiantes de la carrera de profesorado y técnico en administración educativa, corresponde investigar y analizar bases legales relativas al campo administrativo, para que en un momento puedan aplicarse y resolver problemas durante y después del proceso de la práctica administrativa.

II. OBJETIVO GENERAL DE LA PRÁCTICA

Investigar el rol de unadministrador educativo con énfasis en la actualización de leyes educativas para que podamos ubicarnos en el contexto de la administración educativa con el fin de como practicantes podamos adquirir y ampliar nuestros conocimientos experiencias y habilidades para poder desempeñar de mejor manera cada uno de los roles.

III. ETAPAS DE LA PRÁCTICA

Primera etapa: DiagnósticoInstitucional

Se utiliza esta etapa para observar y verificar la situación física, la infraestructura y los recursos existentes y no existentes en la institución.
Competencias de la etapa

* Adquiere habilidad para elaborar un diagnóstico Institucional, con el fin de conocer la realidad organizacional y funcional de la Institución.
* Enumera los aspectos importantes sobre la informaciónde la institución para tener una mejor visión de la misma y resolver eficientemente las debilidades del establecimiento.
* Diseña un plan de acción, aplicando los conocimientos y prácticas adquiridas durante su carrera.

Métodos

Tomando en cuenta que método se refiere al medio utilizado para llegar a un fin, utilizare los siguientes métodos para el Diagnostico Institucional.* Método de la observación científica, especialmente la observación abierta.
* Método de inducción científica
* Método lógico deductivo
* Método analítico
* El método de la Medición.
Técnicas

Sabiendo que la técnica es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener el resultado deseado, utilizaré las siguientes técnicas para lograr la realización de laetapa del Diagnóstico Institucional.

* La entrevista
* La encuesta
* El FODA

Recursos

Humanos:
Director, personal docente y alumna practicante.
Materiales:
Computadora, papel, impresora, cuaderno, lapiceros, y otros.

Logros Esperados

De ésta etapa se espera tener la certeza de las cualidades que posee la institución y cuantificar los materiales que posee elestablemiento para con ello emitir las sugerencias de superación escolar.

Evaluación

La Etapa de Diagnóstico Institucional será evaluada en forma inmediata, pues se hará a través de la observación prudencial a todo lo relacionado con la institución y poder traer mejoras a dicho local, aquí se podrá hacer una Heteroevaluación del establecimiento y su entorno. Se pretende aplicar la...