Practica atencion

1 PRÁCTICA 1 ATENCIÓN DIVIDIDA EN TAREAS CONCURRENTES NOTA IMPORTANTE Las prácticas de esta asignatura puede realizarlas individualmente o en grupo. Su tutor tiene la misión de apoyar y revisar su realización. También dispone de foros en Internet para asistirle en esta actividad. No son obligatorias. Sin embargo, serán evaluadas en el examen, con lo cual, si decide no realizarlas, su calificaciónfinal se verá considerablemente mermada. Por otra parte, tenga presente que están diseñadas para que usted pueda comprobar por sí mismo el nivel de asimilación de los contenidos de la asignatura. Las prácticas una vez cumplimentadas no deben ser remitidas ni entregadas a nadie (ni a los tutores ni al equipo docente), ni tampoco completar actividad alguna en el curso virtual de Internet.Simplemente, realícelas intentando comprender su lógica y recuerde que será sólo en el examen en donde se formularán preguntas para evaluar la adquisición de competencias obtenidas con la ejecución de las mismas. FUNDAMENTACIÓN En el mundo real las demandas del entorno nos exigen prestar atención a diferentes estímulos de forma simultánea, e incluso realizar varias tareas al mismo tiempo. Esto no es algoextraño o poco frecuente, sino que suele ser la norma. Por ejemplo, preparar la cena mientras hablamos por teléfono, o caminar al mismo tiempo que hablamos, etc. Todas estas situaciones son buenos ejemplos de lo que conocemos como “Atención Dividida”. Puede que uno de los mejores ejemplos de situación de atención dividida sea conducir un coche. Cuando conducimos necesitamos prestar atención adiferentes estímulos simultáneamente: a la carretera, a los espejos retrovisores, a la velocidad, al ruido del motor (para decidir cuándo cambiar de marcha, por ejemplo), al programa de la radio, a la conversación con nuestro acompañante La atención dividida es la capacidad para mantener la atención a varias tareas de forma simultánea. Es el mecanismo por el cual el organismo da respuesta a lasmúltiples demandas del ambiente. Esta capacidad entra en juego cuando no sólo hay que atender a un estímulo de forma específica, sino que hay que dar respuesta a diferentes estímulos del entorno de manera simultánea. La dificultad para atender a dos o más fuentes de estímulos simultáneamente ha hecho que algunos autores sugieran que la capacidad de procesamiento es limitada (Ríos-Lago, Periáñez yRodríguez-Sánchez, 2008; Roselló i Mir, 1997). Así, se puede entender la atención como una cantidad limitada de recursos de procesamiento, que hay que repartir entre los diferentes estímulos a procesar o actividades a realizar. Quienes investigan sobre atención han tratado de contestar preguntas como ¿cuántos estímulos pueden atenderse de forma simultánea? ¿Decae el rendimiento de

PRÁCTICA 1: ATENCIÓNDIVIDIDA EN TAREAS CONCURRENTES (V1) 13 de enero de 2011

2 alguna tarea si hacemos varias al mismo tiempo? ¿Qué características tienen que tener las tareas para que podamos hacerlas junto con otras? ¿Tiene algo que ver la modalidad sensorial de las tareas? Sabemos que cuando se realizan dos actividades simultáneamente, éstas se hacen peor que si las hiciéramos cada una por separado. Estefenómeno se conoce como la pérdida por la “Doble Tarea”. Aunque casi cualquier tarea interferirá en la ejecución de otra, existen algunas reglas que modulan esta interferencia, como por ejemplo, la similitud de las tareas: las tareas interferirán más si usan la misma modalidad sensorial, requieren un tipo de procesamiento similar (por ejemplo, dos tareas de memoria), usan los mismos códigos internos(visual o verbal) o requieren una respuesta parecida. También las demandas de cada tarea pueden provocar esta disminución del rendimiento. Así, cuanto más difícil o compleja es una tarea, más afectará al rendimiento de la otra. De todas formas, hay resultados contradictorios. Algunos investigadores señalan que tareas de diferente modalidad sensorial con distinto tipo de procesamiento y que no...