PRACTICA CIENCIAS


NOMBRE DE LA ESCUELA:
Mariano Matamoros.
C.C.T.: 24ETV0784W
ZONA ESCOLAR: 063
SECTOR: VIII
LOCALIDAD: El Palmito.
MUNICIPIO: TAMAZUNCHALE
PLANEACION DE:
CIENCIAS CON ENFASIS EN BIOLOGIA
Grado: 1
Grupo: A
CAMPO FORMATIVO:
Exploración y comprensión del mundo natural y social
AMBITOS
• Desarrollo humano y cuidado de la salud.
BLOQUE: II La nutrición como base para lasalud y la vida.
SECUENCIA 6: La biodiversidad como resultado de la evolución: relación entre ambiente, cambio y adaptación.
SESIONES: 33, 34, 35, 36

COMPETENCIAS:
*Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
APRENDIZAJES ESPERADOS
SESION

ACTIVIDADES
RECURSOS DIDACTICOS O TECNOLOGICOS
REFERENCIAS LIBRO DEL ALUMNO(plan 2011)

ODA


Argumenta laimportancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente ben el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas con la alimentación.


Explica la participación de los organismos autótrofos y los heterótrofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinámica de los ecosistemas.

SESION 33
Adaptaciones asociadas con la nutrición ISesión 34
Adaptaciones asociadas con la nutrición II









Sesión 35.
Importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas I.





Sesión 36.
Importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas II.





En equipo: explicar ¿por qué piensan que las vacas se alimentan principalmente de pasto y las gallinas de granos?

Enuna lámina grande, dibujar la silueta de una vaca y de un pollo.

Identificar las partes de los aparatos digestivos de una vaca y un pollo.

Practica: observar la consistencia de una molleja de pollo y la panza de res.




Empezaremos reflexionando con la pregunta ¿qué tipo de alimentación tenemos los seres humanos?

Elaborar un mapa conceptual sobre la adaptación de los seres vivosasociados con la nutrición de las plantas, los animales y su interacción en un ecosistema.






Empezaremos analizando que es un organismo autótrofo y heterótrofo.

Analizaremos que es la biomasa.

Para finalizar aran un dibujo de la cadena alimenticia.




Explicar el papel que juega el ciclo del carbono en la naturaleza.

En equipo, elaborar un esquema de cómo afecta laestabilidad de un ecosistema la deforestación

Realizar un mini álbum de organismos autótrofos y heterótrofos, saprofitos, carnívoros, herbívoros, omnívoros y de que se alimentan.

Libro para el alumno

Pizarrón


Programa tv.

Mediateca

Videos.

Libro de la biblioteca.

Página 76 y 77.










Página :78 y 79










Página: 80 y 81Página: 82 y 83.





B2 2.1.2. Relación de seres vivos de acuerdo con su nutrición.
2.1.3 autótrofos y heterótrofos.






B2 2.2.1 adaptación y su clasificación.
2.2.2 Y 2.2.3




MAESTRO ADJUNTO MAESTRO ASESOR COORDINADOR MAESTRO TUTOR.DIRECTOR DE LA ESCUELA.
____________________ ___________________ ____________________ ____________________ ____________________

OSCAR DE JESUS VILLEGAS AUSTRIA MTRA.ORALIA LÓPEZ HERNÁNDEZ. MTRA. CUAHITEMOC GARCIA OLGUIN. PROFR. REYNA AUSTRIA HERNANDEZ. PROFRA. REYNA AUSTRIA HERNANDEZ.Jardín escuadrón vainilla marcación

ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO
PLANTEL 5
LA CUCHILLA, TAMAZUNCHALE, S.L.P.
CICLO ESCOLAR 2014-2015

NOMBRE DE LA ESCUELA:
Mariano Matamoros.
C.C.T.: 24ETV0784W
ZONA ESCOLAR: 063
SECTOR: VIII
LOCALIDAD: palmito.
MUNICIPIO: TAMAZUNCHALE
PLANEACION DE:
CIENCIAS CON ENFASIS EN...