Practica de Acción Docente

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL AMAZONAS
AREA DE EDUCACION INTEGRAL

TRABAJO PRÁCTICO N° 1
Aplicar la observación didáctica a procesos técnico y académicos
emprendidos por los miembros de la comunidad educativa, a
partir del proyecto educativo integral comunitario de la escuela
seleccionada o autorizada por la comforpra del centro local.

Profesora:
Lic. Nelly RivasEstudiante:
Yohana Martínez
C.I 17.1057.48
Carrera 430

Puerto Ayacucho, 9 de Abril de 2013.

INTRODUCIÓN

La formación de un profesional de la docencia comprende dos grandes
dimensiones: la formación teórica y la puesta en práctica de dicha formación. En la
carrera

de

educación

integral

ambas

dimensiones

están

íntimamente

interrelacionadas. La dimensión prácticatiene como propósito aplicar e integrar de
manera sistemática la formación recibida en la dimensión teórica. Logrando así un
docente eficiente y conocedor del ámbito educativo en el que él corresponderá a
desarrollarse profesionalmente.

La Practica de Acción Docente (495) se concibe como un proceso de ejercitación
sistemática; en el que, se interrelacionan aprendizajes y experiencias. Con estosprocesos se aspira desarrollar competencias en el manejo de técnicas de
observación como herramienta didáctica, así como la planificación y ejecución de
proyectos de aula PA.

La acción docente se caracteriza por acercar a los estudiantes a su escenario
natural de actuar, a través de un grupo de acciones planificadas e intencionadas
que deben ser proyectadas en las escuelas, esto relacionael trabajo docente,
necesariamente se da en dos dimensiones: la individual donde el maestro o el
estudiante-educador son responsables en el aula de los procesos de
enseñanza/aprendizaje que en ella ocurren; y, la colectiva donde el maestro o el
estudiante–educador
entorno.

son miembros activos del cambio en la escuela y su

GUIA DE OBSERVACIÓN

Las guías de observación didácticas soninstrumentos asociados a determinar los
aspectos esenciales que un docente de aula coloca en práctica para desarrollar
en el acto educativo, y también la utiliza para la construcción de un proyecto
pedagógico de aula.

Los rasgos o indicadores a observar durante una práctica docente, surgen de la
atención a la relación didáctica que se pone en juego en un ambiente de
aprendizajeespecífico. La observación implica poner en juego una mirada
mediada por los conocimientos previos, los valores y habilidades del observador,
quien ante una situación concreta, ha de enfocar su atención a rasgos o
indicadores que si bien han sido previamente especificados, pueden adaptarse a
las circunstancias que se presentan en el momento mismo de la práctica.

GUIA DE OBSERVACION:

Fecha___________________________

Nombre del Centro Escolar: ESCUELA BÁSICA “JUAN BOSCO”
Dirección de la Escuela: Barrio Aserradero
Tipo de Institución:
Privada__________ Publica ( X )

PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR
PARTE DEL DOCENTE

SI

Tipo de Planificación que realiza el docente, así
como los elementos esenciales

X

Estrategias
didácticas
desarrolladas en clase.

y

Xpermitiendo

X

conceptuales,

NO

X

OBSERVACIONES
Proyectos pedagógicos de aula

planificadas

Flexibilidad de la planificación,
adaptarse a la evolución de la clase
Definición de los contenidos
procedimentales y actitudinales

Valoración positiva de los errores de los alumnos

X

CONDICIONES AMBIENTALES
DEL AULA

SI

Son utilizados en los diferentes
contenidos que sedesarrollan en
clase

X

Incentivación de las capacidades del alumno.

La lectura, como herramienta para
la compresión lectora.

Con palabras afectivas

NO

Dimensiones apropiadas

OBSERVACIONES
El espacio es sumamente pequeño

X
Ventilación

X

Tienen muchas ventanas

Ambientación

X

Mobiliario

X

Iluminación

X

Carteleras realizadas con mucha
creatividad...