practica de campo

Práctica de campo: Identifica la diversidad de árboles en tu escuela
Autores: Gustavo Guzmán López y María del Refugio Saldaña García

INTRODUCCIÓN
Un componente fundamental del entorno natural en las ciudades es el bosque urbano. El bosque urbano contribuye al bienestar de una comunidad en varios sentidos. Desde el punto de vista ecológico, ayuda a mejorar la calidad ambiental de lalocalidad, ya que absorbe una cantidad importante de CO2 y produce O2. Al mismo tiempo, el arbolado contribuye a mantener los mantos freáticos, disminuye el efecto de “isla de calor” debido a la sombra y la evaporación que genera; al absorber el CO2 y atrapar otros contaminantes atmosféricos disminuye el “efecto invernadero”. También, los árboles y plantas asociadas proveen hábitat y alimento paradiversas especies de animales (aves, artrópodos, mamíferos, entre otros).

Desde el punto de vista humano, el arbolado impacta profundamente los estados de ánimo y las emociones, por lo que los beneficios psicológicos y sociales son incalculables. Son sitios de reunión social, favorecen el aprendizaje de los niños y ayudan a desarrollar una condición física sana1.

Por otro lado, desde el punto devista de la enseñanza de los contenidos curriculares, a través del estudio del arbolado urbano, pueden abordarse diversos aspectos como son la biodiversidad tanto forestal como de las especies asociadas a ellos, relaciones ecológicas, principalmente las de tipo depredador-presa y huésped-parásito por las repercusiones que éstas tienen en el estado de salud de los árboles, y finalmente se puedenretomar aspectos evolutivos.
Por lo tanto, debido al importante papel que el arbolado juega en los ecosistemas urbanos, su estudio les permitirá a los alumnos analizar críticamente su entorno social y natural, de tal manera que participen en la búsqueda de diversas opciones para enfrentar los problemas con responsabilidad hacia el medio ambiente.
Resulta indispensable que los estudiantesaprendan a conocer y a valorar su entorno natural, ya que una premisa para vivir de manera sustentable, es que aquellos que viven en un lugar deben ser los que mejor lo conocen2.

PROPÓSITOS
Que los alumnos:
Conozcan la riqueza de especies de árboles de su entorno escolar
Valoren su entorno natural inmediato

MATERIAL
Plano de las instalaciones del plantel
Hojas de registro para los alumnosGuías de árboles y arbustos
Bolsas de papel o de plástico pequeñas
Una cámara fotográfica o de video (opcional)

MÉTODO
Se les proporcionará a los alumnos una guía de trabajo (anexo 1), que contendrá las indicaciones para cada etapa y las tablas de datos que deberán llenarse durante el recorrido en el plantel.
1. Se formarán 5 equipos de aproximadamente 5 personas.
2. Cada equipo trabajaráen un sitio diferente, procurando que en total se abarquen los puntos más representativos del plantel.
3. Delimitación de las áreas arboladas del plantel
4. Registro de datos en las hojas para el alumno (anexo 1)
Identificación de especies forestales
Conteo del número de especies y la abundancia de cada uno de ellas.
Descripción del estado general de los árboles y de daños en los mismos.5. Identificación de especies de insectos asociados a los árboles
6. Colecta del material botánico y entomológico.

BIBLIOGRAFÍA
1. Dirzo, R. La biodiversidad como crisis ecológica actual ¿qué sabemos? Ciencias, no. Especial 4, 1990, p.48
2. Cibrián, T. D., Méndez M. T., Campos, B. R., Yates, H. O., Flores, L. J. Insectos Forestales de México, Universidad Autónoma Chapingo, México, 1995.
3.Martínez, G. L y Chacalo, H. A. Los árboles de la ciudad de México. UAM. México, 1994, 351 p.
4. Morrone, J. J. Espinosa Organista, D., Fortino, O. A., Posadas, P. El arca de la biodiversidad. UNAM, México, 1999. 87 p.
5. Rodríguez, S. L. Y Cohen, F. E. (ed.) Guía de árboles y arbustos de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México, REMUCEAC, UAM, GDF, México, 2003. 383 p.


ANEXO 1
HOJA...