PRACTICA DE LA ENSE ANZA 2

PHILIP W. JACKSON
BIOGRAFÍA
Es Profesor de la Universidad de Chicago. Con una larga trayectoria
desde 1968 en que publica (La vida en las aulas. Madrid, Marova,
1975; y en Madrid, Morata, 1991),otros libros conocidos son
Enseñanzas implícitas (Buenos Aires, Amorrortu, 1999) y Práctica
de la enseñanza (Buenos Aires, Amorrortu, 2002). Es un
investigador de las ciencias humanas y sociales, autordel libro “la
vida en las aulas”. Entre las aportaciones más decisivas que nos
brinda este autor es que, es él quien por primera en vez en 1968
utiliza el concepto "currículum oculto", término que hacereferencia
al significado latente de los contenidos, tareas e interacciones
escolares

• Práctica de la enseñanza

CUESTIONES
UDUCATIVAS
TRADICIONES DEL PENSAMIENTO
Y
LA PRACTICA DE LA EDUCACIÓNTRADICIÓN MIMÉTICA
IMITATIVO

CONOCIMIENTOS

¿CÓMO SE TRANSMITE ESTE CONOCIMIENTO?
1)Primer paso: Someter a prueba, indagación formal o informal.
2)Segundo paso: El alumno ignora el punto a aprender,el docente
ejemplifica y demuestra la ejecución correcta.
3)Tercer paso: Ejecutar, evaluar.
4)Cuarto paso:
A) Desempeño correcto ”Premiar”
B) Desempeño incorrecto “Iniciar circuito correctivo”
5)Quinto paso: Avanzar

TRADICION TRANSFORMADORA

BUENA
ENSEÑANZA

DOCENTE COMO
ARTISTA

¿COMO LO HACEN?

HABILIDADES
PEDAGOGICAS
 Motivar: Fomentando actividades que estimulen a
participar en formaactiva, real y decidida.
 Técnica de la pregunta y procesamiento de respuestas:
 Dialogo: Pregunta-respuesta
 Trabajo en grupo: Ayuda a organizar pensamientos.
Desarrollar capacidad critica yreflexiva, ganar destrezas
para la comunicación. Intercambios de ideas.
 Estrategias, Métodos, Técnicas y Recursos instruccionales
 Activo, innovador, creativo, critico, reflexivo. Construcción
deaprendizaje.

CONCLUSIÓ
N
Nuestras dos tradiciones aparecen de pronto
como una sola, tanto en lo moral como en lo
intelectual.
Mientras llevemos nuestra labor como docentes
es algo que cada uno de nosotros...