Practica de pasantías educativas
Páginas: 13 (3122 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2011
INTRODUCCIÓN
El Ministerio de Educación tiene entre sus objetivos prioritarios el mejoramiento de la calidad de Educación que se ofrece a los niños, niñas y jóvenes del País, mediante la implementación del Diseño Curricular para el nivel de Educación Básica, con el cual se pretende promover cambios significativos no sólo en las estrategias organizativas, sino mucho más importante, en lospropósitos y valores introducidos en la práctica educativa. Este hecho se ha constituido en un reto que hemos asumido como un deber y un compromiso con la Venezuela del siglo XXI. Por consiguiente la Ley Orgánica de Educación consagra que en la Educación se debe formar un hombre apto para convivir en una sociedad democrática basada en la familia como célula fundamental y en la valorización deltrabajo con el fin de armonizar a la misma con las actividades productivas propias del desarrollo Nacional, Regional y local.
En Venezuela y en relación con la necesidad imperativa del cambio educativo a partir de la trasformación que enfrenta el hombre del siglo XXI el mundo esta urgido de una educación diferente con un fuerte contenido ético y principista que le permita facilitar la más armoniosaforma de convivencia con las nuevas dimensiones determinadas por aquellas concepciones básicas de la cultura y del saber científico y tecnológico. En la actualidad, se impone la urgencia de una educación llamada a revisar la pertinencia y el enfoque de los contenidos indispensables para conformar la naturaleza y proporcionar una profunda sustentación axiológica, en cuya sólida y esenciaconformación, el hombre pueda encontrar respuestas oportunas y convincentes para sus inquietudes.
A tal fin, la observación es una técnica muy antigua, la cual ayuda a recopilar o a obtener información acerca de cualquier acontecimiento, es por ello que la práctica de roles permite la conexión de lo que es el ámbito educativo, y los diferentes entes que conforman el proceso de enseñanza y aprendizaje(Familia, Escuela y Comunidad). En ella se conocerá como se esta dando el proceso (su funcionamiento), donde se obtendrán información acerca de las fortalezas y debilidades de los entes que participan en él, lo cual permitirá que el alumno de educación mejore la calidad de docente a la hora de estar dentro de un aula de clases. En el informe se dará a conocer ciertos datos que se obtuvieron alrealizar la práctica de roles entre los más importantes se encuentran: la relación docente – alumno, docente - pasante, pasante – directivo, pasante - comunidad y docente – comunidad.
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN:
- Nombre del Plantel: Escuela Bolivariana “Presbítero José de Jesús Espinosa”.
- Dirección: Urbanización la Elba, calle Mario Briceño Iragorry
- Municipio: Boconó
- Parroquia:El Carmen
- Código: 00657180
- Dependencia: Nacional
- Área: Bolivariana
- Turno: Matutino
- Director (E): Aurelio Bencomo.
- Sub Director (E): Zuleima Torres.
- Personal Administrativo: 6
- Personal Obrero: 16.
- Personal Docente: 39
- Matrícula de Educación Inicial: 73
- Matrícula de Educación Básica: 574
- Hembras: 260
- Varones: 314
- Grado Observado: Sexto (6to)
-Sección: “B”
- Hembras: 8.
- Varones: 16
Total: 24 Estudiantes.
ASPECTO I
PLANTA FÍSICA.
La estructura física del plantel se encuentra en buen estado, posee gran espacio físico, a tal fin se presentará una descripción más detallada de la Escuela Bolivariana ¨ Presbítero José de Jesús Espinosa ¨.
Referente al tipo de construcción, es una edificación de una planta de dos niveles, conparedes de bloques de cemento y frisadas con pintura en buen estado, sus pisos son de cemento poseen buen lustre, las ventanas poseen vidrios con protector de metal y el techo es de acerolit.
En cuanto a los niveles, contienen las siguientes divisiones: I nivel se encuentra la oficina de dirección con su sala de baño, la secretaría y 10 salones que sirven para dar clases en preescolar y a los...
El Ministerio de Educación tiene entre sus objetivos prioritarios el mejoramiento de la calidad de Educación que se ofrece a los niños, niñas y jóvenes del País, mediante la implementación del Diseño Curricular para el nivel de Educación Básica, con el cual se pretende promover cambios significativos no sólo en las estrategias organizativas, sino mucho más importante, en lospropósitos y valores introducidos en la práctica educativa. Este hecho se ha constituido en un reto que hemos asumido como un deber y un compromiso con la Venezuela del siglo XXI. Por consiguiente la Ley Orgánica de Educación consagra que en la Educación se debe formar un hombre apto para convivir en una sociedad democrática basada en la familia como célula fundamental y en la valorización deltrabajo con el fin de armonizar a la misma con las actividades productivas propias del desarrollo Nacional, Regional y local.
En Venezuela y en relación con la necesidad imperativa del cambio educativo a partir de la trasformación que enfrenta el hombre del siglo XXI el mundo esta urgido de una educación diferente con un fuerte contenido ético y principista que le permita facilitar la más armoniosaforma de convivencia con las nuevas dimensiones determinadas por aquellas concepciones básicas de la cultura y del saber científico y tecnológico. En la actualidad, se impone la urgencia de una educación llamada a revisar la pertinencia y el enfoque de los contenidos indispensables para conformar la naturaleza y proporcionar una profunda sustentación axiológica, en cuya sólida y esenciaconformación, el hombre pueda encontrar respuestas oportunas y convincentes para sus inquietudes.
A tal fin, la observación es una técnica muy antigua, la cual ayuda a recopilar o a obtener información acerca de cualquier acontecimiento, es por ello que la práctica de roles permite la conexión de lo que es el ámbito educativo, y los diferentes entes que conforman el proceso de enseñanza y aprendizaje(Familia, Escuela y Comunidad). En ella se conocerá como se esta dando el proceso (su funcionamiento), donde se obtendrán información acerca de las fortalezas y debilidades de los entes que participan en él, lo cual permitirá que el alumno de educación mejore la calidad de docente a la hora de estar dentro de un aula de clases. En el informe se dará a conocer ciertos datos que se obtuvieron alrealizar la práctica de roles entre los más importantes se encuentran: la relación docente – alumno, docente - pasante, pasante – directivo, pasante - comunidad y docente – comunidad.
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN:
- Nombre del Plantel: Escuela Bolivariana “Presbítero José de Jesús Espinosa”.
- Dirección: Urbanización la Elba, calle Mario Briceño Iragorry
- Municipio: Boconó
- Parroquia:El Carmen
- Código: 00657180
- Dependencia: Nacional
- Área: Bolivariana
- Turno: Matutino
- Director (E): Aurelio Bencomo.
- Sub Director (E): Zuleima Torres.
- Personal Administrativo: 6
- Personal Obrero: 16.
- Personal Docente: 39
- Matrícula de Educación Inicial: 73
- Matrícula de Educación Básica: 574
- Hembras: 260
- Varones: 314
- Grado Observado: Sexto (6to)
-Sección: “B”
- Hembras: 8.
- Varones: 16
Total: 24 Estudiantes.
ASPECTO I
PLANTA FÍSICA.
La estructura física del plantel se encuentra en buen estado, posee gran espacio físico, a tal fin se presentará una descripción más detallada de la Escuela Bolivariana ¨ Presbítero José de Jesús Espinosa ¨.
Referente al tipo de construcción, es una edificación de una planta de dos niveles, conparedes de bloques de cemento y frisadas con pintura en buen estado, sus pisos son de cemento poseen buen lustre, las ventanas poseen vidrios con protector de metal y el techo es de acerolit.
En cuanto a los niveles, contienen las siguientes divisiones: I nivel se encuentra la oficina de dirección con su sala de baño, la secretaría y 10 salones que sirven para dar clases en preescolar y a los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.